La manera en que relatamos nuestra historia es un reflejo de las relaciones de poder vigentes en la sociedad. Tradicionalmente, los relatos históricos han sido construidos desde una perspectiva predominantemente masculina, lo que ha dado lugar a una memoria colectiva que frecuentemente invisibiliza las contribuciones de las mujeres. Esta narrativa no solo afecta cómo vemos el pasado, sino también cómo las mujeres se perciben a sí mismas en el presente y cómo son percibidas por la sociedad.
Por lo tanto, es fundamental reconocer las aportaciones de las mujeres en la transformación de las sociedades y fomentar así una cultura que valore la igualdad de género y que promueva una participación equitativa en todos los ámbitos de la vida pública y privada.
Mothers of Europe: Pioneras de la democracia, es un proyecto que busca conmemorar y crear consciencia acerca de mujeres notables de nuestra historia; agentes de cambio que impulsaron la integración europea, trajeron la transición democrática e influyeron en los valores de la Unión Europea, partiendo de la identificación y visibilización de algunas de estas mujeres influyentes en Chequia, Alemania, Grecia, Hungría, España y Polonia.
En esta oportunidad, queremos iniciar las actividades del proyecto abriendo un espacio para rememorar las historias inspiradoras de algunas de estas mujeres:
Carmen Díez de Rivera: Eurodiputada en las primeras elecciones por el Centro Democrático y Social (CDS ), partido moderado y centrista, y Jefa de Gabinete de Adolfo Suárez, ejerció una notable influencia en las decisiones políticas al más alto nivel durante la Transición, incluida la legalización de partidos y de las centrales sindicales .
Sus contribuciones, tanto políticas en la defensa de las libertades políticas y sindicales en el ámbito nacional, como la defensa del desarrollo sostenible en el europeo, son claves para entender la construcción europea.
Dulcinea Bellido: Modista, antifascista, activista vecinal, fundadora del Movimiento Democrático de Mujeres (MDM). Una de las grandes promotoras de los grupos de mujeres de presos organizando visitas a autoridades civiles, eclesiásticas y militares en las que pedían la amnistía para sus familiares presos y una mejora en las condiciones de vida en las cárceles.
Bellido creyó con firmeza en la pluralidad política y en los derechos de las mujeres, Participó e impulsó distintos encuentros tanto en España como en el extranjero para visibilizar la lucha por la igualdad y la liberación de la mujer. Tanto esta lucha como el antifascismo militante de Bellido, son pilares de la construcción de la Europa de las libertades.
Paca Sauquillo: Abogada laboralista, defensora de las libertades democráticas, eurodiputada y fundadora del Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad (MPDL). Proviene de los movimientos cristianos de lucha por las libertades, implicándose activamente en la lucha antifranquista y en la creación de las primeras asociaciones de vecinos. Premio Mujer Europea en 1993 por su labor con madres e infancia en la antigua Yugoslavia. Ha desempeñado distintas responsabilidades en el ámbito social y de defensa de los derechos civiles: Presidenta del Consejo de Consumidores y Usuarios de España, Vicepresidenta de la Plataforma del Voluntariado de España o presidiendo la Comisión de Memoria Histórica del Ayto de Madrid hasta su disolución.
Todas estas responsabilidades y contribuciones en el ámbito de la defensa de derechos sociales, incluido el derecho a la memoria, han sido decisivos también en la construcción de la Europa de la ciudadanía.
El evento, no solo será un homenaje a sus logros, sino también un espacio de diálogo y reflexión sobre cómo las aportaciones de las mujeres han sido esenciales en la lucha por una Europa más democrática y equitativa.
PROGRAMA |
24 de octubre de 2024 |
Mesa Redonda: Voces imprescindibles. Mujeres en la construcción democrática. Una aproximación desde las historias de Carmen Díez, Dulcinea Bellido y Paca Sauquillo. Panelistas: Carmen Barrios Corredera (periodista y escritora), Ignacio López Cano (), Eva García Sempere (autora de las biografías) Moderadora: Antonia Morillas (ex directora del Instituto de las Mujeres) Presenta: Andrés Falck (director de Coglobal) |
Lugar: Salón de Actos. Ateneo de Málaga. Calle Compañía, 2 – 29008 Málaga |
Horario: de 19:00 a 21:00 |
Madrid 1965 – Escritora, fotoperiodista y madre. Escritora de la saga Rojas; Relatos nacidos del testimonio de las protagonistas de la Historia silenciada, dentro de los que se incluye el relato de Dulcinea Bellido.
Provengo de una familia de clase trabajadora asentada en un barrio obrero de la zona suroeste de Madrid. Soy Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid.
Tras trabajar varios años como vigilante de sala en el Museo Reina Sofía de Madrid mientras estudiaba, comencé mi aventura en el mundo de la comunicación en el entonces semanario Mundo Obrero, allá por mediados de los 80, gran escuela de periodistas y de fotógrafas. De allí salté de medio en medio, de gabinetes de comunicación a revistas y viceversa y fui madre en noviembre de 1998. En el año 2000 llegué a la revista Temas, medio en el que me asenté y en el que soy en la actualidad su redactora jefa. Además, publico artículos y reflexiones sobre actualidad política, feminismo y cultura en diversos medios de comunicación.
He recibido varios premios de literatura y de fotografía, y realizado diversas exposiciones de fotografía en la Fundación Antonio Gala de Córdoba, el Ateneo de Madrid y la Galería Bennasar de Madrid, entre otros lugares. Entre 2010 y 2013 he publicado dos libros de poemas y fotografías con el epígrafe Espacios Comunes.
Asimismo, he dirigido un documental sobre las luchas de las mujeres, Por mí y por todas mis compañeras, mujeres en lucha (Madrid, 2019), que ganó la II edición de las becas Residencia Artística UNED y fue nominado a mejor documental en el Festival Internacional de Cine de Valparaíso de 2023.
Soy autora del libro de relatos eróticos De palabras como lenguas en tu boca (Ed. Utopía, 2019).
Pero si algo ha marcado positivamente mi trayectoria en la narrativa es mi saga Rojas, recogida en el recopilatorio Rojas, de Carmen Barrios, (Ed. Utopía, 2022) que inicié con Rojas. Relatos de mujeres luchadoras (Ed. Utopía, 2016) y Rojas, violetas y espartanas. Mujeres en lucha (Ed. Utopía, 2018) y que culminó con Rojas y trabajadoras (Ed. Utopía, 2021), tercera parte de mi saga sobre mujeres luchadoras.
En la actualidad preparo un libro de fotopoemas y una novela que espero vean pronto la luz.
También participo en la Radio Comunitaria de mi barrio, Moratalaz, donde conduzco, junto a la activista Ana Mata del Real, el programa feminista de entrevistas Tetas Libres.
Alcoy (Alicante), 1976. Bióloga, colaboradora de Mundo Obrero, a cargo de la columna mensual, «La ciencia para el pueblo»; semblanzas biográficas de distintas personas que han aportado a la ciencia con una perspectiva más social y democrática. Autora de las biografías de Dulcinea Bellido, Carmen Díez y Paca Sauquillo para el proyecto Mothers of EU.
Nací en Alcoy, Alicante, aunque la mayor parte de mi vida ha estado asentada en el barrio de El Palo, en Málaga. Soy bióloga, experta universitaria en desarrollo local y cooperación multilateral.
Fui presidenta de la AVV de mi barrio y coordinadora de la Plataforma en Defensa del San Antón.
En el ámbito profesional, he ejercido de directora del área de Medio Ambiente y Articulación Territorial, técnico de proyectos en el Fondo Andaluz de Municipios para la Solidaridad Internacional, Gerente de la Empresa Pública de Servicios de Rivas Vaciamadrid, diputada en dos ocasiones en el Congreso de los Diputados y Asesora Parlamentaria tanto en el Ministerio de Consumo como en el Ministerio de Infancia y Juventud.
He colaborado escribiendo artículos en varios medios de comunicación: Nuestra Bandera, Público, el blog Ecologismo de Emergencia y otros. Resalto mi colaboración más estable en Mundo Obrero donde me encargo de una columna mensual, «La ciencia para el pueblo», donde abordamos semblanzas biográficas de distintas personas que han aportado a la ciencia con una perspectiva más social y democrática.
Soy impulsora y miembro fundador del grupo Decrecer para vivir donde, desde una perspectiva amplia, compartimos reflexiones con personas venidas de distintas opiniones políticas y académicas sobre cómo abordar el decrecimiento con justicia social.
Actualmente desempeño tareas políticas en Izquierda Unida.
Fue miembro fundador del MPDL-Málaga que fundara y presidiera Paca Sauquillo. Cooperante expatriado en República Dominicana en el año 2002 y responsable de Comunicación y Sensibilización entre 2002 y 2004.
Licenciado en Derecho por la Universidad de Málaga, Máster en Dirección de Empresas por la ENAE de Murcia y Máster en Derecho y Gestión del Transporte por la Universidad Jaume I de Castellón. Actualmente es Diputado en el Congreso por Málaga, Portavoz de Movilidad Sostenible del Grupo Parlamentario Socialista y Secretario Ejecutivo de Movimientos Sociales de la CEF-PSOE
El proyecto Mothers of Europe cuenta con financiación de la Comisión Europea (Programa Ciudadanos, Igualdad, Derechos y Valores –CERV-) y es desarrollado por Coglobal en colaboración con otras entidades socias europeas: Fundacja Roberta Schumana como coordinador y Fundacja B. Geremka (Polonia), The Hungarian Europe Society (Hungary), Václav Havel Library (Czechia), Aliance4Europe (Alemania), e Inter Alia (Grecia).
vicente canteli octubre 2nd, 2024
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Etiquetas: Mother's of Europe
A través de la creación y el apoyo a asociaciones locales, la ciudadanía puede abordar problemas comunes, impulsar iniciativas de cambio y promover el bienestar colectivo. Estas organizaciones actúan como catalizadores de la acción social, permitiendo que las voces diversas de la comunidad sean escuchadas y que se generen soluciones desde la base, enriqueciendo así la vida democrática y fortaleciendo los lazos de solidaridad y colaboración entre los vecinos y vecinas.
Las Jornadas Formativas ofrecen una oportunidad para el fortalecimiento del tejido asociativo local en nuestro municipio. Están diseñadas como un espacio de encuentro y aprendizaje, donde miembros de diversas asociaciones, líderes comunitarios, ciudadanos y ciudadanas interesadas puedan fortalecer sus conocimientos, intercambiar opiniones y compartir experiencias y buenas prácticas. Para ello, contarán con talleres prácticos y conferencias impartidas por expertos en el ámbito del asociacionismo y la participación ciudadana. De este modo, abordaremos temas relevantes que ayudarán a fortalecer la labor de cada asociación y promover una cultura de colaboración y solidaridad en nuestra comunidad.
Las Jornadas Formativas son gratuitas, están organizadas por el Ayuntamiento de Almáchar y cuentan con la subvención de la Delegación de la consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía. Éstas se desarrollarán el próximo 25 y 27 de junio de 2024 a las 18:00 en la sala de reuniones del Centro de Arte y Desarrollo.
JORNADA I |
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ASOCIACIONISMO Y PARTICIPACIÓN |
25 de junio de 2024 18:00 Apertura y presentación institucional Ayuntamiento de Almáchar 18:10 Conferencia: Reglamento y canales de participación Ayuntamiento de Almáchar 18:30 Conferencia: Fundamentos del asociacionismo Elementos clave del sentido contemporáneo del asociacionismo y el rol del tejido asociativo en el fomento de la participación ciudadana. Antonio Zurita – Experto en cooperación internacional 19:30 Taller: Tejiendo redes Dinamiza: Coglobal |
JORNADA II |
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DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO SOBRE EL TEJIDO ASOCIATIVO |
27 de junio de 2024 16:30 Taller: Diagnóstico participativo sobre el tejido asociativo Local Retos, fortalezas, debilidades y necesidades. Dinamiza: Coglobal 18:30 Conclusiones y Cierre Coglobal Ayuntamiento de Almáchar |
PONENTES |
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Antonio Zurita |
Experto en cooperación internacional fundador de varias ONG, presidente de la coordinadora de ONGD de Andalucía (1994 – 1998), fundador de Famsi- Asociación Fondo Andaluz de Municipios para la Solidaridad Internacional (2000), director general de la unión de ciudades capitales iberoamericanas UCCI y de ciudadanía global en ayuntamiento de Madrid (2015 – 2019), funcionario de Naciones Unidas (PNUD) entre 2007 – 2011 y entre 2019 – 2021. Promotor del trabajo en red de los gobiernos locales. Actualmente es, entre otras cosas, presidente del AMPA de un colegio de educación infantil y primaria, impulsor de cooperativas de trabajo asociado (Acción Verde y COOP & CO) y de redes de gobiernos locales y memoria democrática. |
Dinamiza Coglobal |
Coglobal (https://coglobal.es/) es una entidad social que diseña y desarrolla procesos de participación ciudadana, colaborando con la administración pública y la ciudadanía en el impulso de procesos de participación directa, generando intercambio de conocimiento entre comunidades, organizaciones y administraciones que buscan una gobernanza democrática para el desarrollo sostenible. |
vicente canteli junio 14th, 2024
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Marcela Guerrero
Si bien el concepto de “Inteligencia Artificial” lleva años en nuestro imaginario, es a raíz del creciente desarrollo de la inteligencia artificial generativa y herramientas como el Chat GPT, que ésta ha adquirido dimensiones difíciles de predecir, lo que nos lleva a preguntarnos por su impacto en las personas y nuestra sociedad en el mediano y largo plazo. Su carácter inminente y su impacto potencial, ha llevado a algunos estudiosos a calificarla como una “tecnología disruptiva” (Alier-Forment y Llorens-Largo, 2023. citado por García Peñalvo, Llorens-Largo y Vidal (2024).
Ahora bien, para definir un evento como disruptivo, podríamos seguir la definición de Benyakar (2016), quien refiere que un evento se consolida como disruptivo cuando desorganiza, desestructura o provoca discontinuidad. Asimismo, Benyakar identifica ciertas cualidades que potencian la capacidad disruptiva de un evento, algunas de las cuales parecen, en efecto, también presentarse con la IA: ser inesperado, interrumpir un proceso normal y habitual indispensable para nuestra existencia o para mantener el equilibrio, minar el sentimiento de confianza en los otros, contener rasgos novedosos no codificables ni interpretables según los parámetros que ofrece la cultura, amenazar la integridad física propia o de otros significativos y distorsionar o destruir el hábitat cotidiano. No obstante, según este autor, la desorganización y lo que ocurra con ella no le pertenecen al evento en sí, sino que dependen del sujeto que lo vive.
Por lo tanto, siguiendo el razonamiento de este autor, es importante no perder de vista que el impacto de la IA dependerá de la manera cómo la gestionemos y consigamos integrarla a nuestras vivencias y nuestro funcionamiento cotidiano.
Al respecto, la UNESCO reconoce el impacto potencial y vertiginoso de la IA en el funcionamiento general de nuestro mundo y nuestra sociedad; reconociendo las múltiples oportunidades, riesgos y desafíos que ofrece y que evolucionan a un ritmo más veloz que los debates sobre las políticas y los marcos regulatorios. Así, Gabriela Ramos Subdirectora General de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO, refirió en su mensaje que:
“La tecnología de inteligencia artificial aporta grandes beneficios en muchos ámbitos, pero sin unas barreras éticas corre el riesgo de reproducir los prejuicios y la discriminación del mundo real, alimentar las divisiones y amenazar los derechos humanos y las libertades fundamentales.” (Ramos, 2023)
Con esta finalidad, la UNESCO hace un llamado a los gobiernos para que abandonen el modelo de autorregulación actual y establezcan los marcos institucionales y legales necesarios, que permitan gobernar estas tecnologías garantizando su contribución al bienestar de las personas. De esta manera, propone algunas recomendaciones basadas en 4 valores fundamentales: 1. Respeto y protección de los derechos humanos, las libertades fundamentales y la dignidad humana; 2. Sociedades viviendo de manera pacífica, justa e interconectadas; 3. Garantizar la diversidad e inclusión y 4. Sostenibilidad ambiental. Así también, hacen referencia a once áreas claves para las acciones políticas que es necesario tener en cuenta; dentro de las cuales se consideran la educación y la investigación. En éste campo, las recomendaciones son claras al sugerir la necesidad proporcionar una educación adecuada en materia de IA que incluya programas de sensibilización y que priorice la participación de los grupos marginados, así como el desarrollo de habilidades éticas como la comunicación, el trabajo en equipo, la alfabetización básica, la aritmética, la codificación y las habilidades digitales.
Por su parte Lazalle (2024) recalca que una propuesta educativa que permita a las personas trabajar con la inteligencia artificial debe asumir que esta es inevitable y es necesario pensar dónde ubicaremos las capacidades intelectivas del ser humano cuando nos relacionemos con máquinas que tendrán otras muy superiores a las nuestras.
En términos generales, en las distintas aproximaciones y reflexiones en relación a este tema, se reconoce la oportunidad que ofrece la IA generativa en el contexto educativo, para la personalización del aprendizaje, al ofrecer una serie de herramientas con el potencial automatizar y simplificar algunas tareas del personal docente (como la evaluación, la detección de plagio, la gestión y la retroalimentación), así como contar con herramientas que les permita atender las particularidades del alumnado respondiendo de una manera más eficaz a sus distintos ritmos de aprendizaje, intereses, limitaciones y capacidades.
No obstante, tal como refiere Bozkurt et al. (2023, citado por García Peñalvo, Llorens-Largo y vidal, 2024), la irrupción de la IA generativa conlleva también el reto de reflexionar sobre el papel de la educación para preparar a las personas para un mundo en constante cambio en el que esta tecnología estará presente en todos los aspectos de la vida (ya sea el trabajo, como los estudios, el ocio, las relaciones personales, etc.) Esto último implica comprender cómo funciona la IA y los beneficios y riesgos de su uso.
Así por ejemplo, un elemento que es necesario tener en cuenta es que la IA generativa, no tiene un funcionamiento equivalente al razonamiento humano. Por el contrario, tal como describen García Peñalvo, Llorens-Largo y Vidal (2024), se basa en lenguajes de modelo de gran tamaño con una base probabilística. Por lo tanto, estas herramientas no tienen capacidad de razonamiento ni de comprensión y la información que nos ofrecen se compone de datos susceptibles de contener fallos que necesitan ser contrastados.
En efecto, la IA es capaz de imitar la consciencia humana, sin embargo, no cuenta con los matices del pensamiento humano, tal como señala Slavoj Zizek (2023). Este autor, da un paso más y nos habla de lo que él denomina la “Idiotez artificial” para referirse al peligro de que el lenguaje humano pierda estas características que lo diferencian de la IA y que en su interacción con los chatbots, las personas reales terminen hablando como chatbots, pasando por alto todos estos matices, la reflexividad, las ironías, etc. diciendo obsesivamente y con precisión lo que creen que quieren decir.
Podríamos decir entonces que las personas necesitamos nuevos conocimientos, habilidades, competencias y valores para la vida y el trabajo en la era de la IA. En particular, en la educación universitaria, un uso adecuado y responsable de la IA tiene el potencial no sólo de enriquecer los procesos de aprendizaje, sino también de mejorar la eficiencia institucional. Además, puede abrir caminos para desarrollar métodos pedagógicos más eficaces y responder de manera más ágil a los desafíos educativos contemporáneos. Esto conlleva un proceso interesante y complejo para la generación de nuevas herramientas y su integración en la educación.
De este modo, podríamos recalcar la necesidad de capacitar tanto al profesorado como al estudiantado para un uso correcto y ético de tales herramientas en los procesos de educación-aprendizaje. Así también cabe recalcar la importancia de fomentar el pensamiento crítico en el alumnado, de manera tal que se mantenga esta esencia del pensamiento humano, alejado de la “idiotez artificial” que señala Zizek.
Por lo tanto, gestionar el impacto de la IA sobre la educación exige un ejercicio de repensarla, a la luz de las nuevas herramientas que puedan surgir desde la IA generativa y en este ejercicio de repensar la educación universitaria, García Peñalvo, Llorens-Largo y Vidal (2024) sugieren tener en cuenta la siguiente reflexión:
“El sistema educativo, con especial mención al sistema universitario actual, está diseñado para un mundo con escasez de información, en el que en la etapa vital en la que las personas se formaban, acudían a los centros educativos para adquirirla y guardarla para el momento en que se necesitase. Ahora, sin embargo, se vive en una sociedad con acceso inmediato y a demanda de una sobreinformación (verdades o tautologías, medias verdades o indeterminaciones y falsedades o contradicciones). Los centros educativos, más concretamente las universidades, siguen manteniendo su compromiso con la sociedad de creación, transmisión y preservación del conocimiento, pero ¿sabrán dar respuesta al reto que representa la llegada de unas aplicaciones “inteligentes” que han causado un tremendo terremoto informacional cuando no están más que en sus albores?”
De este modo, proponen que integrar de manera adecuada la IA a la educación, requiere de una aproximación holística al avance de la IA, considerándola no sólo como una herramienta técnica, sino como un fenómeno sociotecnológico. Por lo tanto, para repensar la educación, es necesario un proceso de construcción colaborativa de las soluciones y medidas necesarias, con todas las personas implicadas (estudiantado, profesorado y la comunidad en general). En ese sentido, un modelo participativo, permite instrumentalizar la experiencia de las personas como un insumo en la toma de decisiones y por ende, la generación de medidas, estrategias y herramientas que integren los múltiples aristas y puntos de vista relacionados con la temática, así como la dimensión más humana en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Atendiendo a todas estas necesidades, Coglobal, en alianza con la Universidad de Málaga, está diseñando un proceso participativo para la integración de la Inteligencia Artificial en los procesos universitarios de enseñanza – aprendizaje, en el marco del programa Digital Democracy Accelerator organizado por la Red People Powered, con el apoyo de la Open Society Foundation.
Consideramos que la participación del profesorado, el estudiantado y el personal técnico de apoyo a la docencia, en el diseño de las políticas de uso de la IA, facilitará la apropiación reflexiva y crítica de aquellas normas de uso responsable, ético e inclusivo de esta herramienta. Producto de este proceso, se espera generar una guía de normas, recomendaciones y buenas prácticas que pueda ser de utilidad para la Universidad de Málaga y otras universidades que puedan estar interesadas.
Referencias:
Benyakar, M. (2016) Lo disruptivo y lo traumático. Vicisitudes de un abordaje clínico. Buenos Aires, Universidad Nacional de San Luis.
http://www.neu.unsl.edu.ar/wp-content/uploads/2018/03/Discruptivo-traumatico.pdf
García-Peñalvo, F. J., Llorens-Largo, F., & Vidal, J. (2024). La nueva realidad de la educación ante los avances de la inteligencia artificial generativa. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1), 9-39.
https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37716
Lazalle, J.M (2024) Reeducar para gobernar la Inteligencia Artificial. En: Ethic (2024). Nuevas Realidades. Educación y empleo en tiempos de IA y automatización.
https://nuevasrealidades.ethic.es/wp-content/uploads/2024/02/Nuevas-Realidades-2024.pdf
Llorens-Largo, Vidal y García-Peñalvo (2023) Ya llegó, ya está aquí, y nadie puede esconderse: La inteligencia artificial generativa en educación. En: Aula Magna. Dic 8, 2023.
Unesco. (2023). Key Facts: UNESCO’s Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385082
Zizek, S.j (2023) La idiotez artificial. Mar 23, 2023
Marcela Guerrero mayo 30th, 2024
El VI Encuentro Ibérico de Presupuestos Participativos se celebrará en Vic, Cataluña, del 12 al 14 de junio de 2024, y tendrá entre sus ejes principales la inclusión y la sostenibilidad en los procesos de presupuestos participativos. Este evento reunirá a representantes de municipios, organizaciones sociales y universidades de España y Portugal para intercambiar experiencias y fomentar el diálogo sobre las mejores prácticas en democracia participativa.
Consulta el programa e inscríbete aquí.
Los encuentros ibéricos de presupuestos participativos son un espacio de referencia en la península ibérica desde 2010, y tienen como objetivo fortalecer la cooperación entre los municipios de España y Portugal en materia de democracia participativa. Estos encuentros permiten a quienes participan compartir sus experiencias y aprendizajes, promoviendo la transparencia, la participación ciudadana y el control social en la gestión de los recursos públicos.
El programa del VI Encuentro incluirá una serie de actividades que facilitarán el intercambio de ideas y la colaboración entre los asistentes. Entre ellas hay conferencias, talleres y mesas redondas en las que se darán a conocer proyectos, prácticas e investigaciones. Además, se abordarán temáticas específicas como la inclusión social, la sostenibilidad ambiental, y la innovación en los procesos participativos.
Uno de los momentos más esperados del evento será la presentación de casos de éxito en presupuestos participativos, donde diversas ciudades expondrán sus experiencias y resultados. Estas presentaciones permitirán a los asistentes conocer de primera mano las estrategias y herramientas que han sido efectivas en otros contextos, y explorar su posible aplicación en sus propios municipios.
La elección de Vic como sede del VI Encuentro no es casual. La ciudad ha tenido un compromiso continuado en la implementación de presupuestos participativos en Cataluña y ha desarrollado diversas iniciativas para fomentar la participación activa de la ciudadanía en la toma de decisiones locales. Su experiencia y compromiso con la democracia participativa la convierten en un lugar ideal para acoger este importante evento. El Ayuntamiento de Vic, junto a la Diputación de Barcelona y el Comité Organizador integrado por el Observatorio Internacional de Democracia Participativa, Coglobal (España) y Oficina (Portugal) han elaborado conjuntamente el programa en esta sexta edición del encuentro.
Este VI Encuentro promete ser una plataforma clave para avanzar en la consolidación de una cultura de participación y transparencia en la gestión pública, reafirmando el compromiso de los municipios ibéricos con una gobernanza más inclusiva y sostenible. Los organizadores esperan que los resultados y conclusiones del evento contribuyan a fortalecer los procesos participativos en toda la península ibérica, promoviendo así una democracia más participativa y cercana a la ciudadanía.
Consulta el programa e inscríbete aquí.
vicente canteli mayo 30th, 2024