8 de marzo: Ágoras para la igualdad de género
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Adolescentes plantean propuestas para contribuir a la igualdad de género a través del proyecto Ágora
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Dos municipios andaluces pondrán en marcha campañas de sensibilización para el 8 de marzo con propuestas diseñadas por los escolares
Desde que se pusiera en marcha el proyecto Ágora Infantil en algunos municipios andaluces como experiencia piloto en la que niños, niñas y adolescentes deciden qué hacer respecto a algunas cuestiones que les afectan directamente, muchos han sido los temas tratados. Diseño de parques y espacios públicos, programaciones estivales, club sociales, ludotecas, jornadas deportivas, etc. Contribuir al desarrollo efectivo del derecho a la participación de niñas, niños y jóvenes, involucrándolos en las políticas locales que les afectan directamente y promover los valores democráticos desde el aula, han sido desde el inicio los objetivos del proyecto Ágora Infantil.
En este curso 2016/17 dos municipios andaluces iniciaron sus proyectos ágora con el objetivo de contribuir a la igualdad de género. Lucena y Rincón de la Victoria pondrán en marcha campañas de sensibilización en torno a la igualdad de género, diseñadas por adolescentes. De este modo, sendos ayuntamientos ponen en marcha estrategias locales para enfrentar la desigualdad y la violencia de género desde el aula, haciendo uso de la metodología Ágora.
Distintos estudios alertan sobre la tendencia de crecimiento de la violencia de género entre menores y entre jóvenes de 18 a 30 años. El Informe Anual de la Fundación Anar indica que desde 2009 se han multiplicado por 10 las llamadas de menores denunciado violencia de género. Según el mismo informe, más del 80% de los adolescentes y jóvenes españoles afirma haber conocido algún acto de control y violencia de distinto tipo entre parejas de su edad en su entorno.
Asimismo, un estudio reciente publicado en la revista Science, señala que las niñas aprenden a subestimar su género a la edad de 6 años, afectando a sus expectativas y decisiones. Es por ello, que la coeducación en el aula es fundamental para prevenir este tipo de situaciones y fomentar relaciones igualitarias entre chicas y chicos, que cuestionen los estereotipos de género y construyan relaciones sanas e igualitarias.
El proyecto Ágora Infantil se sitúa en ese marco de la coeducación, incorporando la dimensión participativa y el protagonismo de chicos y chicas, como aspectos clave en una estrategia de aprendizaje y promoción de valores democráticos e igualitarios. La implicación de chicos y chicas en la construcción de conceptos (igualdad de género, sexismo…), en la identificación de relaciones de dominación y estereotipadas y en la construcción de propuestas y estrategias para la igualdad, es la clave de la metodología Ágora y sus impactos en este ámbito
Los centros educativos que iniciaron Ágora para poner en marcha campañas de igualdad de género fueron el IES Juan de Aréjula de Lucena con un grupo de bachillerato y el IES Bezmiliana de Rincón de la Victoria, que aunó a chicos y chicas de 1º a 3º de ESO, y bachillerato del grupo del Programa Alumno ayudante y mediador .
Las aulas se convierten en espacios de deliberación, escucha y decisión colectiva
Mediante el trabajo en las aulas a lo largo de 8 sesiones se han trabajado conceptos como el sexismo, la violencia visible y no visible, relaciones tóxicas…orientado a elaborar propuestas que han trasladado a sus respectivos ayuntamientos, comprometiéndose estos últimos a poner los recursos necesarios para llevarlas a cabo.
María José Fernández Gómez, del IES Juan Aréjula, Lucena
A través de esta experiencia han podido participar e intentar contribuir a combatir este tema que por desgracia está actualmente tan presente manifiesta la joven lucentina María José Fernández Gómez. Que además, cree que a pesar de que siga existiendo este problema los jóvenes poco a poco nos vamos concienciando más y vamos siendo conscientes de que hay que erradicar esto. Además resaltaron el impacto de las nuevas tecnologías en la violencia de género que pretenden combatir usando las mismas tecnologías y redes sociales para la difusión de un vídeo con mensajes de sensibilización. Afirmaron que lo que sí habían aprendido a lo largo de este proceso es a conocer y saber lo que no queremos ser, Pedro Villarejo, estudiante de bachillerato
El proyecto Ágora toma como base la Convención Internacional de los Derechos del Niño, que dice que “los menores de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta”.
Está dinamizado por la asociación Coglobal y respaldado por la Universidad de Málaga, la Universidad de Huelva y la Universidad de Cádiz.
LAS PROPUESTAS// El grupo del IES Juan de Aréjula de Lucena plantea una campaña de comunicación con tres líneas de actuación: el diseño de un logo, uso de la radio y el vídeo. En el primer bloque han elaborado un logotipo que pretenden que se haga visible en la localidad y en los centros educativos; en el ámbito de la radio han creado una programación temática en torno a la violencia de género y, por último, con un anuncio que difundirán a través de redes sociales y aquellos medios que consideran como público objetivo la juventud, pretenden representar una situación de conflicto.
El IES Bezmiliana de Rincón de la Victoria, llevó a pleno junto a otros colectivos y tejido asociativo del municipio la celebración del 8 de marzo con una programación de actividades contribuirán a la sensibilización y movilización social del municipio con charlas, debates, la edición de un mural en el patio del Ayuntamiento, proyección de un corto, y la celebración de un ‘Poblado de la Igualdad’ durante los días 6 y 7 de mayo.
Grupo de mediadores y mediadoras del IES Bezmiliana del Rincón de la Victoria
Dinámica en el aula dentro del proyecto Ágora
insilico marzo 7th, 2017
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El Ayuntamiento de Camas y Coglobal firman un acuerdo para desarrollar iniciativas de democracia participativa
El equipo de gobierno del municipio sevillano de Camas firmó ayer un acuerdo con Coblobal con el fin de desarrollar actividades concretas que fortalezcan el desarrollo humano sostenible local, la democracia participativa, la inclusión de sectores vulnerables y la interconexión entre buenas prácticas locales.
El acuerdo quiere dar respuesta a la sensibilidad que los ciudadanos manifiestan en relación a la democracia participativa para el desarrollo sostenible e inclusivo y permitirá impulsar acciones innovadoras cuya meta es propiciar un mayor involucramiento de la población local en la gestión y planificación municipal.
Coglobal aporta su experiencia en proyectos, actividades y procesos de fortalecimiento comunitario y participación ciudadana con entidades locales andaluzas.
Dinamización de la primera sesión de Ágora Infantil en Camas
Acciones de democracia participativa dirigida a niñas, niños y adolescentes
Con la firma del acuerdo, Coglobal inició en el día de ayer su primera intervención del programa Ágora Infantil en Camas, en el CEIP El Carambolo. A través de este proyecto, chicos y chicas del municipio elaborarán una campaña sobre su historia e identidad local.
Ágora Infantil es un proyecto de democracia participativa infantojuvenil que Coglobal desarrolla desde hace varios años en diferentes municipios andaluces y está respaldado por Universidad de Málaga, Universidad de Huelva y Universidad de Cádiz.
Escolares de quinto de primaria del CEIP El Carambolo iniciando proyecto Ágora Infantil
insilico enero 25th, 2017
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El Ayuntamiento de Camas y Coglobal firman un acuerdo para desarrollar iniciativas de democracia participativa
El equipo de gobierno del municipio sevillano de Camas firmó ayer un acuerdo con Coblobal con el fin de desarrollar actividades concretas que fortalezcan el desarrollo humano sostenible local, la democracia participativa, la inclusión de sectores vulnerables y la interconexión entre buenas prácticas locales.
El acuerdo quiere dar respuesta a la sensibilidad que los ciudadanos manifiestan en relación a la democracia participativa para el desarrollo sostenible e inclusivo y permitirá impulsar acciones innovadoras cuya meta es propiciar un mayor involucramiento de la población local en la gestión y planificación municipal.
Coglobal aporta su experiencia en proyectos, actividades y procesos de fortalecimiento comunitario y participación ciudadana con entidades locales andaluzas.
Dinamización de la primera sesión de Ágora Infantil en Camas
Acciones de democracia participativa dirigida a niñas, niños y adolescentes
Escolares de quinto de primaria del CEIP El Carambolo iniciando proyecto Ágora Infantil
Con la firma del acuerdo, Coglobal inició en el día de ayer su primera intervención del programa Ágora Infantil en Camas, en el CEIP El Carambolo. A través de este proyecto, chicos y chicas del municipio elaborarán una campaña sobre su historia e identidad local.
Ágora Infantil es un proyecto de democracia participativa infantojuvenil que Coglobal desarrolla desde hace varios años en diferentes municipios andaluces y está respaldado por Universidad de Málaga, Universidad de Huelva y Universidad de Cádiz.
Carolina Serrano enero 25th, 2017
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Escolares de Benagalbón decidirán las actividades de la Semana Cultural con el proyecto Ágora Infantil
En el aula de quinto B del CEIP Virgen de la Candelaria de Benagalbón, se escucha hoy un alboroto jovial, al anunciarle al alumnado que serán protagonistas del proyecto Ágora infantil. A través de este programa de participación, estos chicos y chicas elegirán el programa de la semana cultural de Benagalbón en su centro escolar.
Chicas y chicos del CEIP Nuestra señora de la Candelaria en su primera sesión Ágora Infantil
Paralelamente a la Semana Cultural de Benagalbón, una de las más antiguas de la provincia, el centro escolar de la localidad organiza diversas actividades acercando así a los alumnos a diversas artes, pero en esta ocasión serán ellas y ellos los que decidan en qué consisten esas actividades. Una de las razones es porque nadie mejor que ellos saben acerca de los que les importa, concierne y divierte.
Ágora infantil es un proyecto de democracia participativa destinado a escolares para favorecer su desarrollo como personas activas y comprometidas con su comunidad. A través del mismo intervienen en el diseño, uso y gestión de actividades y espacios públicos desde su propia perspectiva. Está dinamizado por Coglobal y respaldado por las universidades de Málaga, Huelva y Cádiz.
Alumnado realizando dinámica de identidad
El ayuntamiento del Rincón de la Victoria en colaboración con la Mancomunidad de Municipios de la Costa del Sol Axarquía, apuestan con esto por nuevas formas de innovación en democracia desde la administración local para fomentar la participación de los sectores más jóvenes.
Este es el segundo centro en el Rincón que desarrolla Ágora Infantil, ya que la semana pasada lo inició un grupo de mediadores y mediadoras del IES Bezmiliano con la temática de la igualdad de género.
insilico enero 23rd, 2017
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El Rincón de la Victoria apuesta por la participación infantil con el proyecto Ágora para una campaña sobre igualdad de género
Hoy ha iniciado el proyecto Ágora infantil en El Rincón de la Victoria. Con ello, sería el tercer municipio de la Axarquía en poner en marcha este programa de participación infantojuvenil de ámbito andaluz con la temática de igualdad de género en la primera de sus intervenciones.
El equipo de Gobierno de Rincón de la Victoria en colaboración con la Mancomunidad de Municipios de la Costa del Sol Axarquía, apuestan por nuevas formas de innovación en democracia desde la administración local para fomentar la participación de los sectores más jóvenes. Y lo hace permitiendo que chicos y chicas de primaria y secundaria participen en la construcción, uso o gestión de espacios públicos de acuerdo con sus necesidades a través del proyecto piloto de participación ‘Ágora Infantil’.
Ágora infantil está dinamizado por la asociación Coglobal y está respaldado por la Universidad de Málaga, Universidad de Huelva y Universidad de Cádiz. La fórmula es sencilla, la entidad diseña una intervención con la cual se pondrá a disposición de chicos y chicas del tercer ciclo de primaria y/o primero de secundaria, la capacidad de decidir sobre una propuesta municipal. Más tarde, ésta deberá ser puesta en marcha por el Ayuntamiento.
Rincón estrena el proyecto en dos grupos, uno para escolares del CEIP Nuestra Señora de la Candelaria y otro grupo del IES Bezmiliano. Hoy, el grupo de secundaria es el que ha iniciado sus sesiones de Ágora, compuesto por chicos y chicas de 1º a 3º de ESO y bachillerato del grupo del Programa Alumno ayudante y mediador que elaborarán una campaña a favor de la igualdad de género.
La metodología del programa incluye dinámicas, y sesiones donde estos escolares tendrán la posibilidad de expresar sus opiniones, aprender a tomar decisiones colectivas y comprender el funcionamiento de las administraciones públicas.
Ejemplo de dinámicas realizadas en la primera sesión: el detective curioso
El Ayuntamiento de Rincón de la Victoria, recientemente ha iniciado alguna de las actividades votadas en otro proceso participativo, sus primeros Presupuestos Participativos, con los que el consistorio afirmaba querer impulsar la participación ciudadana, fomentar la transparencia y garantizar el acceso de los ciudadanos a las estructuras y recursos municipales.
insilico enero 18th, 2017
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Los niños de la Axarquía participan y deciden sobre política local en el Pleno de Ágora Infantil
Hoy escolares de Riogordo han sido los protagonistas de una sesión plenaria en el Ayuntamiento del municipio de la Axarquía para exponer las propuestas que han estado elaborando en la realización de sus jornadas lúdico deportivas. Así, el alumnado de quinto de primaria del CEIP Nuestra Señora de Gracia ha comparecido junto al edil Antonio Ales, la teniente alcalde Sagrario Molina, y el vicepresidente de la mancomunidad de la Axarquia, Juan peña. Han realizado un pleno Infantil completo, exponiendo aquello sobre lo que han estado trabajando en diferentes sesiones y dinámicas dentro del programa Ágora Infantil.
En este proyecto de participación infantil se elaboran las propuestas para un proyecto concreto, pero además se realiza un acercamiento a la Administración municipal y se realiza una profundización entorno a políticas públicas concretas.
En este caso, las jornadas lúdico deportivas que han propuestos tendrán diferentes actuaciones, una carrera bicis solidaria o cicloturística, un mercadillo solidario de truques y donaciones, un torneo 12 h de fútbol sala, teatros, y patinaje.
Desde el equipo de gobierno han estado escuchando, sometiendo a votación y finalmente aprobando las opciones de las propuestas. Además han concretado la infraestructura y logística necesarias para llevar esas actividades a cabo, siempre en consenso entre estos jóvenes ciudadanos y la representación presente del equipo de gobierno. Incluso se han detallado medios y recursos para la difusión de las actividades que se desarrollen.
De la misma forma, el ayuntamiento se compromete a poner en marcha la campaña diseñada por estos.
Con Ágora eres parte de tu municipio y con juegos y otras cosas aprendes manifiesta Paola Sánchez Parra alumna de la clase de primaria de este proyecto. Acompañada de su profesor, Óscar Almazán, que da las gracias por el proyecyo tan original desarrollado con su alumnado, del cual todos han disfrutado y aprendido.
Ágora es un proyecto de participación un proyecto piloto de participación infantil y juvenil en el ámbito local andaluz, dinamizado por la asociación Coglobal y respaldado por la Universidad de Málaga y la Universidad de Huelva. Un instrumento que permite la participación de los más jóvenes en la construcción, uso o gestión de espacios públicos desde la mirada de los menores y de acuerdo con sus necesidades. Pretende que las aulas se utilicen como espacios de decisión en el que los niños y niñas analicen su territorio, realicen propuestas, deliberen y construyan colectivamente una propuesta, pudiendo llegar hasta el Ayuntamiento para que la ponga en marcha.
De esta forma también se busca promover una nueva ciudadanía de los jóvenes y niños y niñas que favorezca su participación e inclusión en la sociedad. Y en ese sentido se puso en marcha en la localidad. Riogordo es el primero de los cuatro municipios que la Mancomunidad de municipios de la Axarquía en finalizar su pleno infantil. El próximo viernes 9 de diciembre lo hará Almáchar, como ha declarado Juan Peña, vocal de la formación. Estamos contentos con el resultado, ya que los objetivos eran fomentar la participación ciudadana en este sector de la población. Sois el futuro declaró dirigiéndose a los menores, los que nos gobernarán dentro de poco. Por eso hemos puesto en marcha esta iniciativa por ahora con cuatro municipios, pero poco a poco queremos que se lleve al resto de los municipios que integran la institución.
Carolina Serrano diciembre 2nd, 2016
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Finalizada la Rueda de prensa del ÁgoraJuvenil en el Ayuntamiento de Lucena
Chavales y chavalas de bachillerato del IES Juan de Aréjula, han entrevistado durante más de una hora en rueda de prensa, al edil Juan Pérez Guerrero, a la concejala delegada de Igualdad y fiestas, María del Mar morales Martínez y a la técnica de Participación Ana Carvajal. También ha comparecido el concejal de Juventud, Francisco Jesús Adame Quero.
Estos chicos y chicas han puesto en conocimiento del gobierno local sus inquietudes en materia de actuaciones de género en política local. Esto es debido a que están desarrollando, durante el programa de ágora Juvenil, una campaña de sensibilización contra la violencia de género. ¿Qué se ha hecho desde el Ayuntamiento y qué impacto han tenido las medidas específicas de género?
Pero no sólo eso, las cuestiones que preocupan a la juventud lucentina han ido desde el paro en la localidad hasta las inversiones en fiestas como la semana santa. También han salido propuestas como la reapertura del “botellodromo de las palabras” (una alternativa al botellón que ya fue puesta en marcha anteriormente), o la ampliación del horario de la biblioteca.
El Ágora de Lucena continuará su intervención mediante dinámicas hasta culminar con un pleno juvenil.
Ágora es un proyecto de participación un proyecto piloto de participación infantil y juvenil en el ámbito local andaluz, dinamizado por la asociación Coglobal y respaldado por la Universidad de Málaga y la Universidad de Huelva. Un instrumento que permite la participación de los más jóvenes en la construcción, uso o gestión de espacios públicos desde la mirada de l@s chaval@s y de acuerdo con sus necesidades. Pretende que las aulas se utilicen como espacios de decisión en el que los niños y niñas analicen su territorio, realicen propuestas, deliberen y construyan colectivamente una propuesta, pudiendo llegar hasta el Ayuntamiento para que la ponga en marcha.
De esta forma también se busca promover una nueva ciudadanía de los jóvenes y niños y niñas que favorezca su participación e inclusión en la sociedad
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insilico diciembre 1st, 2016
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Del aula al ayuntamiento: se acercan los Plenos Infantiles a los consistorios andaluces
Alrededor de 200 chicos y chicas asistirán en diferentes municipios de la comunidad autónoma de Andalucía a sus consistorios para la realización de Plenos Infantojuveniles
Desde el inicio del curso escolar 2016/17, estudiantes de municipios como Lucena, en la provincia de Córdoba, o de municipios de la Axarquía malagueña, como Riogordo y Almáchar, así como cinco cursos de dos CEIP onubenses, han estado elaborando mediante la metodología de Ágora Infantil, proyectos de democracia participativa que culminan con sesión plenaria.
Ágora Infantil es un proyecto piloto de participación infantil en el ámbito local andaluz, dinamizado por la asociación Coglobal y respaldado por la Universidad de Málaga y la Universidad de Huelva. Un instrumento que permite la participación de los más jóvenes en la construcción, uso o gestión de espacios públicos desde la mirada de l@s chaval@s y de acuerdo con sus necesidades. Las aulas se utilizan como espacios de decisión en el que los niños y niñas analizan su territorio, realizan propuestas, deliberan y construyen colectivamente una propuesta, pudiendo llegar hasta el Ayuntamiento durante pleno para que la ponga en marcha.
Mañana escolares de Riogordo serán los protagonistas de una sesión plenaria para exponer las propuestas que han estado elaborando en la realización de sus jornadas lúdico deportivas. Así comparecerán junto a representantes del equipo técnico y de gobierno exponiendo aquello sobre lo que han estado trabajando en diferentes sesiones y dinámicas donde no sólo se elaboran las propuestas, sino que se realiza un acercamiento a la Administración municipal y profundización entorno a políticas públicas concretas. Así mismo, el ayuntamiento se compromete a poner en marcha la campaña diseñada por estos.
Chavales de bachillerato del IES Juan de Aréjula de Lucena durante una dinámica del Ágora Juvenil
Siguiendo el mismo esquema, tendrá lugar el Pleno Juvenil de Lucena. Y posteriormente lo harán en Almáchar. Y en Huelva, donde han estado trabajando la campaña “Mi Huelva Brilla” y donde el Ágora Infantil ha sido acogido con entusiasmo tanto por los escolares, como por la administraciones que abren así desde los gobiernos locales un canal para la participación de los menores.
La apuesta por la participación infantil es cada vez más notoria como pone de manifiesto el II Plan de Infancia y Adolescencia 2016-2020, que el 7 de junio de 2016, fue aprobado por el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía. Para elaborarlo, el Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA) consultó a cerca de 500 niños y niñas (infancia y adolescencia) sobre numerosas cuestiones. Una de ellas concerniente a las medidas que las instituciones gubernamentales para que participaran más, y cuya respuesta derivó la petición de leyes que fomenten la participación desde la infancia y creación de nuevos espacios de toma de decisiones.
En definitiva, de propiciar la presencia y significación de la infancia y la adolescencia en los asuntos públicos, así como de concienciar sobre las contribuciones que esta puede aportar a la sociedad y al desarrollo humano, promoviendo una nueva ciudadanía de los niños y las niñas que favorezca su participación e inclusión en la sociedad.
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insilico diciembre 1st, 2016
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