Jornadas formativas sobre asociacionismo y participación ciudadana
El asociacionismo y la participación ciudadana permiten que las personas se involucren activamente en la toma de decisiones que afectan su entorno y contribuyan a la construcción de comunidades más inclusivas, justas y resilientes.
A través de la creación y el apoyo a asociaciones locales, la ciudadanía puede abordar problemas comunes, impulsar iniciativas de cambio y promover el bienestar colectivo. Estas organizaciones actúan como catalizadores de la acción social, permitiendo que las voces diversas de la comunidad sean escuchadas y que se generen soluciones desde la base, enriqueciendo así la vida democrática y fortaleciendo los lazos de solidaridad y colaboración entre los vecinos y vecinas.
Las Jornadas Formativas ofrecen una oportunidad para el fortalecimiento del tejido asociativo local en nuestro municipio. Están diseñadas como un espacio de encuentro y aprendizaje, donde miembros de diversas asociaciones, líderes comunitarios, ciudadanos y ciudadanas interesadas puedan fortalecer sus conocimientos, intercambiar opiniones y compartir experiencias y buenas prácticas. Para ello, contarán con talleres prácticos y conferencias impartidas por expertos en el ámbito del asociacionismo y la participación ciudadana. De este modo, abordaremos temas relevantes que ayudarán a fortalecer la labor de cada asociación y promover una cultura de colaboración y solidaridad en nuestra comunidad.
Las Jornadas Formativas son gratuitas, están organizadas por el Ayuntamiento de Almáchar y cuentan con la subvención de la Delegación de la consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía. Éstas se desarrollarán el próximo 25 y 27 de junio de 2024 a las 18:00 en la sala de reuniones del Centro de Arte y Desarrollo.
| JORNADA I |
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| ASOCIACIONISMO Y PARTICIPACIÓN |
| 25 de junio de 2024 18:00 Apertura y presentación institucional Ayuntamiento de Almáchar 18:10 Conferencia: Reglamento y canales de participación Ayuntamiento de Almáchar 18:30 Conferencia: Fundamentos del asociacionismo Elementos clave del sentido contemporáneo del asociacionismo y el rol del tejido asociativo en el fomento de la participación ciudadana. Antonio Zurita – Experto en cooperación internacional 19:30 Taller: Tejiendo redes Dinamiza: Coglobal |
| JORNADA II |
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| DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO SOBRE EL TEJIDO ASOCIATIVO |
| 27 de junio de 2024 16:30 Taller: Diagnóstico participativo sobre el tejido asociativo Local Retos, fortalezas, debilidades y necesidades. Dinamiza: Coglobal 18:30 Conclusiones y Cierre Coglobal Ayuntamiento de Almáchar |
Lugar: Sala de reuniones del Centro de Arte y Desarrollo.
Horario: de 18:00 a 20:30
| PONENTES |
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| Antonio Zurita |
| Experto en cooperación internacional fundador de varias ONG, presidente de la coordinadora de ONGD de Andalucía (1994 – 1998), fundador de Famsi- Asociación Fondo Andaluz de Municipios para la Solidaridad Internacional (2000), director general de la unión de ciudades capitales iberoamericanas UCCI y de ciudadanía global en ayuntamiento de Madrid (2015 – 2019), funcionario de Naciones Unidas (PNUD) entre 2007 – 2011 y entre 2019 – 2021. Promotor del trabajo en red de los gobiernos locales. Actualmente es, entre otras cosas, presidente del AMPA de un colegio de educación infantil y primaria, impulsor de cooperativas de trabajo asociado (Acción Verde y COOP & CO) y de redes de gobiernos locales y memoria democrática. |
| Dinamiza Coglobal |
| Coglobal (https://coglobal.es/) es una entidad social que diseña y desarrolla procesos de participación ciudadana, colaborando con la administración pública y la ciudadanía en el impulso de procesos de participación directa, generando intercambio de conocimiento entre comunidades, organizaciones y administraciones que buscan una gobernanza democrática para el desarrollo sostenible. |
vicente canteli junio 14th, 2024
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Integración de la Inteligencia Artificial en la educación universitaria. Afrontando los desafíos desde un enfoque participativo.
Si bien el concepto de “Inteligencia Artificial” lleva años en nuestro imaginario, es a raíz del creciente desarrollo de la inteligencia artificial generativa y herramientas como el Chat GPT, que ésta ha adquirido dimensiones difíciles de predecir, lo que nos lleva a preguntarnos por su impacto en las personas y nuestra sociedad en el mediano y largo plazo.
Coglobal, en alianza con la Universidad de Málaga, está diseñando un proceso participativo para la integración de la Inteligencia Artificial en los procesos universitarios de enseñanza – aprendizaje, en el marco del programa Digital Democracy Accelerator organizado por la red global People Powered, con el apoyo de la Open Society Foundations.
Marcela Guerrero
Si bien el concepto de “Inteligencia Artificial” lleva años en nuestro imaginario, es a raíz del creciente desarrollo de la inteligencia artificial generativa y herramientas como el Chat GPT, que ésta ha adquirido dimensiones difíciles de predecir, lo que nos lleva a preguntarnos por su impacto en las personas y nuestra sociedad en el mediano y largo plazo. Su carácter inminente y su impacto potencial, ha llevado a algunos estudiosos a calificarla como una “tecnología disruptiva” (Alier-Forment y Llorens-Largo, 2023. citado por García Peñalvo, Llorens-Largo y Vidal (2024).
Ahora bien, para definir un evento como disruptivo, podríamos seguir la definición de Benyakar (2016), quien refiere que un evento se consolida como disruptivo cuando desorganiza, desestructura o provoca discontinuidad. Asimismo, Benyakar identifica ciertas cualidades que potencian la capacidad disruptiva de un evento, algunas de las cuales parecen, en efecto, también presentarse con la IA: ser inesperado, interrumpir un proceso normal y habitual indispensable para nuestra existencia o para mantener el equilibrio, minar el sentimiento de confianza en los otros, contener rasgos novedosos no codificables ni interpretables según los parámetros que ofrece la cultura, amenazar la integridad física propia o de otros significativos y distorsionar o destruir el hábitat cotidiano. No obstante, según este autor, la desorganización y lo que ocurra con ella no le pertenecen al evento en sí, sino que dependen del sujeto que lo vive.
Por lo tanto, siguiendo el razonamiento de este autor, es importante no perder de vista que el impacto de la IA dependerá de la manera cómo la gestionemos y consigamos integrarla a nuestras vivencias y nuestro funcionamiento cotidiano.
Al respecto, la UNESCO reconoce el impacto potencial y vertiginoso de la IA en el funcionamiento general de nuestro mundo y nuestra sociedad; reconociendo las múltiples oportunidades, riesgos y desafíos que ofrece y que evolucionan a un ritmo más veloz que los debates sobre las políticas y los marcos regulatorios. Así, Gabriela Ramos Subdirectora General de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO, refirió en su mensaje que:
“La tecnología de inteligencia artificial aporta grandes beneficios en muchos ámbitos, pero sin unas barreras éticas corre el riesgo de reproducir los prejuicios y la discriminación del mundo real, alimentar las divisiones y amenazar los derechos humanos y las libertades fundamentales.” (Ramos, 2023)
Con esta finalidad, la UNESCO hace un llamado a los gobiernos para que abandonen el modelo de autorregulación actual y establezcan los marcos institucionales y legales necesarios, que permitan gobernar estas tecnologías garantizando su contribución al bienestar de las personas. De esta manera, propone algunas recomendaciones basadas en 4 valores fundamentales: 1. Respeto y protección de los derechos humanos, las libertades fundamentales y la dignidad humana; 2. Sociedades viviendo de manera pacífica, justa e interconectadas; 3. Garantizar la diversidad e inclusión y 4. Sostenibilidad ambiental. Así también, hacen referencia a once áreas claves para las acciones políticas que es necesario tener en cuenta; dentro de las cuales se consideran la educación y la investigación. En éste campo, las recomendaciones son claras al sugerir la necesidad proporcionar una educación adecuada en materia de IA que incluya programas de sensibilización y que priorice la participación de los grupos marginados, así como el desarrollo de habilidades éticas como la comunicación, el trabajo en equipo, la alfabetización básica, la aritmética, la codificación y las habilidades digitales.
Por su parte Lazalle (2024) recalca que una propuesta educativa que permita a las personas trabajar con la inteligencia artificial debe asumir que esta es inevitable y es necesario pensar dónde ubicaremos las capacidades intelectivas del ser humano cuando nos relacionemos con máquinas que tendrán otras muy superiores a las nuestras.
En términos generales, en las distintas aproximaciones y reflexiones en relación a este tema, se reconoce la oportunidad que ofrece la IA generativa en el contexto educativo, para la personalización del aprendizaje, al ofrecer una serie de herramientas con el potencial automatizar y simplificar algunas tareas del personal docente (como la evaluación, la detección de plagio, la gestión y la retroalimentación), así como contar con herramientas que les permita atender las particularidades del alumnado respondiendo de una manera más eficaz a sus distintos ritmos de aprendizaje, intereses, limitaciones y capacidades.
No obstante, tal como refiere Bozkurt et al. (2023, citado por García Peñalvo, Llorens-Largo y vidal, 2024), la irrupción de la IA generativa conlleva también el reto de reflexionar sobre el papel de la educación para preparar a las personas para un mundo en constante cambio en el que esta tecnología estará presente en todos los aspectos de la vida (ya sea el trabajo, como los estudios, el ocio, las relaciones personales, etc.) Esto último implica comprender cómo funciona la IA y los beneficios y riesgos de su uso.
Así por ejemplo, un elemento que es necesario tener en cuenta es que la IA generativa, no tiene un funcionamiento equivalente al razonamiento humano. Por el contrario, tal como describen García Peñalvo, Llorens-Largo y Vidal (2024), se basa en lenguajes de modelo de gran tamaño con una base probabilística. Por lo tanto, estas herramientas no tienen capacidad de razonamiento ni de comprensión y la información que nos ofrecen se compone de datos susceptibles de contener fallos que necesitan ser contrastados.
En efecto, la IA es capaz de imitar la consciencia humana, sin embargo, no cuenta con los matices del pensamiento humano, tal como señala Slavoj Zizek (2023). Este autor, da un paso más y nos habla de lo que él denomina la “Idiotez artificial” para referirse al peligro de que el lenguaje humano pierda estas características que lo diferencian de la IA y que en su interacción con los chatbots, las personas reales terminen hablando como chatbots, pasando por alto todos estos matices, la reflexividad, las ironías, etc. diciendo obsesivamente y con precisión lo que creen que quieren decir.
Podríamos decir entonces que las personas necesitamos nuevos conocimientos, habilidades, competencias y valores para la vida y el trabajo en la era de la IA. En particular, en la educación universitaria, un uso adecuado y responsable de la IA tiene el potencial no sólo de enriquecer los procesos de aprendizaje, sino también de mejorar la eficiencia institucional. Además, puede abrir caminos para desarrollar métodos pedagógicos más eficaces y responder de manera más ágil a los desafíos educativos contemporáneos. Esto conlleva un proceso interesante y complejo para la generación de nuevas herramientas y su integración en la educación.
De este modo, podríamos recalcar la necesidad de capacitar tanto al profesorado como al estudiantado para un uso correcto y ético de tales herramientas en los procesos de educación-aprendizaje. Así también cabe recalcar la importancia de fomentar el pensamiento crítico en el alumnado, de manera tal que se mantenga esta esencia del pensamiento humano, alejado de la “idiotez artificial” que señala Zizek.
Por lo tanto, gestionar el impacto de la IA sobre la educación exige un ejercicio de repensarla, a la luz de las nuevas herramientas que puedan surgir desde la IA generativa y en este ejercicio de repensar la educación universitaria, García Peñalvo, Llorens-Largo y Vidal (2024) sugieren tener en cuenta la siguiente reflexión:
“El sistema educativo, con especial mención al sistema universitario actual, está diseñado para un mundo con escasez de información, en el que en la etapa vital en la que las personas se formaban, acudían a los centros educativos para adquirirla y guardarla para el momento en que se necesitase. Ahora, sin embargo, se vive en una sociedad con acceso inmediato y a demanda de una sobreinformación (verdades o tautologías, medias verdades o indeterminaciones y falsedades o contradicciones). Los centros educativos, más concretamente las universidades, siguen manteniendo su compromiso con la sociedad de creación, transmisión y preservación del conocimiento, pero ¿sabrán dar respuesta al reto que representa la llegada de unas aplicaciones “inteligentes” que han causado un tremendo terremoto informacional cuando no están más que en sus albores?”
De este modo, proponen que integrar de manera adecuada la IA a la educación, requiere de una aproximación holística al avance de la IA, considerándola no sólo como una herramienta técnica, sino como un fenómeno sociotecnológico. Por lo tanto, para repensar la educación, es necesario un proceso de construcción colaborativa de las soluciones y medidas necesarias, con todas las personas implicadas (estudiantado, profesorado y la comunidad en general). En ese sentido, un modelo participativo, permite instrumentalizar la experiencia de las personas como un insumo en la toma de decisiones y por ende, la generación de medidas, estrategias y herramientas que integren los múltiples aristas y puntos de vista relacionados con la temática, así como la dimensión más humana en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Atendiendo a todas estas necesidades, Coglobal, en alianza con la Universidad de Málaga, está diseñando un proceso participativo para la integración de la Inteligencia Artificial en los procesos universitarios de enseñanza – aprendizaje, en el marco del programa Digital Democracy Accelerator organizado por la Red People Powered, con el apoyo de la Open Society Foundation.
Consideramos que la participación del profesorado, el estudiantado y el personal técnico de apoyo a la docencia, en el diseño de las políticas de uso de la IA, facilitará la apropiación reflexiva y crítica de aquellas normas de uso responsable, ético e inclusivo de esta herramienta. Producto de este proceso, se espera generar una guía de normas, recomendaciones y buenas prácticas que pueda ser de utilidad para la Universidad de Málaga y otras universidades que puedan estar interesadas.
Referencias:
Benyakar, M. (2016) Lo disruptivo y lo traumático. Vicisitudes de un abordaje clínico. Buenos Aires, Universidad Nacional de San Luis.
http://www.neu.unsl.edu.ar/wp-content/uploads/2018/03/Discruptivo-traumatico.pdf
García-Peñalvo, F. J., Llorens-Largo, F., & Vidal, J. (2024). La nueva realidad de la educación ante los avances de la inteligencia artificial generativa. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1), 9-39.
https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37716
Lazalle, J.M (2024) Reeducar para gobernar la Inteligencia Artificial. En: Ethic (2024). Nuevas Realidades. Educación y empleo en tiempos de IA y automatización.
https://nuevasrealidades.ethic.es/wp-content/uploads/2024/02/Nuevas-Realidades-2024.pdf
Llorens-Largo, Vidal y García-Peñalvo (2023) Ya llegó, ya está aquí, y nadie puede esconderse: La inteligencia artificial generativa en educación. En: Aula Magna. Dic 8, 2023.
Unesco. (2023). Key Facts: UNESCO’s Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385082
Zizek, S.j (2023) La idiotez artificial. Mar 23, 2023
Marcela Guerrero mayo 30th, 2024
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El Encuentro Ibérico de Presupuestos Participativos de Vic abordará la promoción de la inclusión y la sostenibilidad
El VI Encuentro Ibérico de Presupuestos Participativos se celebrará en Vic, Cataluña, del 12 al 14 de junio de 2024, y tendrá entre sus ejes principales la inclusión y la sostenibilidad en los procesos de presupuestos participativos. Este evento reunirá a representantes de municipios, organizaciones sociales y universidades de España y Portugal para intercambiar experiencias y fomentar el diálogo sobre las mejores prácticas en democracia participativa.
Consulta el programa e inscríbete aquí.
Los encuentros ibéricos de presupuestos participativos son un espacio de referencia en la península ibérica desde 2010, y tienen como objetivo fortalecer la cooperación entre los municipios de España y Portugal en materia de democracia participativa. Estos encuentros permiten a quienes participan compartir sus experiencias y aprendizajes, promoviendo la transparencia, la participación ciudadana y el control social en la gestión de los recursos públicos.
El programa del VI Encuentro incluirá una serie de actividades que facilitarán el intercambio de ideas y la colaboración entre los asistentes. Entre ellas hay conferencias, talleres y mesas redondas en las que se darán a conocer proyectos, prácticas e investigaciones. Además, se abordarán temáticas específicas como la inclusión social, la sostenibilidad ambiental, y la innovación en los procesos participativos.
Uno de los momentos más esperados del evento será la presentación de casos de éxito en presupuestos participativos, donde diversas ciudades expondrán sus experiencias y resultados. Estas presentaciones permitirán a los asistentes conocer de primera mano las estrategias y herramientas que han sido efectivas en otros contextos, y explorar su posible aplicación en sus propios municipios.
La elección de Vic como sede del VI Encuentro no es casual. La ciudad ha tenido un compromiso continuado en la implementación de presupuestos participativos en Cataluña y ha desarrollado diversas iniciativas para fomentar la participación activa de la ciudadanía en la toma de decisiones locales. Su experiencia y compromiso con la democracia participativa la convierten en un lugar ideal para acoger este importante evento. El Ayuntamiento de Vic, junto a la Diputación de Barcelona y el Comité Organizador integrado por el Observatorio Internacional de Democracia Participativa, Coglobal (España) y Oficina (Portugal) han elaborado conjuntamente el programa en esta sexta edición del encuentro.
Este VI Encuentro promete ser una plataforma clave para avanzar en la consolidación de una cultura de participación y transparencia en la gestión pública, reafirmando el compromiso de los municipios ibéricos con una gobernanza más inclusiva y sostenible. Los organizadores esperan que los resultados y conclusiones del evento contribuyan a fortalecer los procesos participativos en toda la península ibérica, promoviendo así una democracia más participativa y cercana a la ciudadanía.
Consulta el programa e inscríbete aquí.
vicente canteli mayo 30th, 2024
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Convención People Powered Varsovia
Un año más estamos entusiasmados de haber participado en la convención de People Powered, la red global de activistas y profesionales de la democracia participativa. Este año nos hemos juntado 77 miembros de la red en Varsovia. Échale un vistazo a las tres aportaciones de especial valor que nos llevamos del encuentro.
1️⃣ Necesitamos promover sistemas de participación que integren todos los enfoques (democracia deliberativa, participativa, directa…) y herramientas disponibles. Ninguna fórmula es la solución a todos los problemas de la democracia, pero cada una de ellas puede interactuar con las demás formando un ecosistema participativo.
2️⃣ La inclusión democrática es clave para un buen proceso participativo. Nuestro reto es que individuos y grupos que viven más distantes de las decisiones públicas puedan hacer aportaciones relevantes.
3️⃣ La participación es un proceso de pedagogía democrática que debe comenzar en las escuelas. Niños y niñas tienen derecho a la participación en aquellas decisiones que les afectan y, además, nuestra sociedad tiene hoy la apremiante necesidad de enseñar a convivir en democracia desde el ejemplo práctico ante una tentación autoritaria en crecimiento.
vicente canteli mayo 30th, 2024
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Coglobal se integra en la plataforma de participación infantil de la Unión Europea
Mediante la colaboración en esta nueva iniciativa de la UE, Coglobal contribuirá a acercar la opinión de niños y niñas de nuestro país a las instituciones europeas
Coglobal se ha convertido en organización miembro de la Plataforma de Participación Infantil de la Unión Europea (CPP – EU Children’s Participation Platform), la nueva iniciativa de la UE surgida a raíz de la Estrategia de la UE sobre los Derechos de la Infancia, mediante la cual se pretende impulsar la voz de los niños y niñas, ayudándoles a participar en los procesos de toma de decisiones en toda la Unión Europea.
Gracias a adhesión de Coglobal a las actividades de la Plataforma, los niños y niñas con los que colaboramos en procesos participativos a nivel local, tendrán la oportunidad de ir más allá y dialogar con responsables de las instituciones europeas, pudiendo debatir con otros niños y niñas del resto de países miembros de la UE y dar su visión acerca de temas que afectan a sus vidas; así como aprender sobre sus derechos como ciudadanos y ciudadanas de Europa.
Los niños y niñas con los que Coglobal colabora en procesos participativos locales, podrán participar a nivel europeo de las siguientes formas:
- Compartiendo sus puntos de vista sobre cuestiones que les conciernen, que estén relacionadas con la política de la UE; a través de cuestionarios, encuestas, etc.
- Participando en eventos y reuniones en línea y en persona, tanto en Bruselas como en el resto de países miembros.
- Experimentando la democracia en acción, mediante actividades divertidas y creativas para aprender cómo funciona la UE y qué hace y puede hacer por la infancia.
- Aprendiendo sobre los derechos de los niños y niñas en el marco global y europeo.
- Ayudando a configurar el futuro de la propia UE.
De esta forma, Coglobal pretende impulsar la participación de los niños y niñas con los que trabajamos más allá de nuestras fronteras, convirtiéndose además en la primera organización de Andalucía miembro de la Plataforma.
vicente canteli abril 22nd, 2024
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Convocatoria de solicitudes Rising Stars: el programa de mentorías para el lanzamiento o mejora de tu programa de democracia participativa
¿Necesitas ayuda para lanzar o mejorar un programa participativo? ¡El programa de mentorías Rising Stars abre una nueva convocatoria para ello!
Plazo de solicitudes: del 6 de junio al 27 de junio de 2024.
El Programa de Mentorías Rising Stars conecta a profesionales de la democracia y el ámbito de la participación, con orientación experta, para lanzar y mejorar programas participativos. Este programa de mentorías en línea contribuye a cerrar la brecha entre responsables del desarrollo de programas participativos y expertos en la práctica de la democracia innovadora y participativa (mentores).
Gracias a la financiación del programa Horizon Europe a través del proyecto Nets4Dem, Coglobal colabora en esta convocatoria con People Powered para ampliar las oportunidades de mentoría en democracia participativa en Europa.
Los participantes del programa tendrán la oportunidad de contar con hasta cinco sesiones de mentoría de 1 hora durante un periodo total de seis meses, donde podrán centrarse en programas participativos en la sociedad civil y a nivel gubernamental.
¿A quién está dirigido el programa Rising Stars?
- Personal de organizaciones de sociedad civil y de gobiernos que quieren obtener la aprobación de programas participativos.
- Personal de la administración pública cuto objetivo es planificar programas participativos.
- Personal de organizaciones gubernamentales y de la sociedad civil responsables de la implementación de programas participativos.
¿Cómo funciona el programa?
- Solicitud de apoyo de mentoría experta.
- Preparación para el programa. Participa en una sesión de orientación en línea sobre los objetivos y expectativas del programa, el proceso de mentoría y los recursos ofrecidos. Revisaremos tu solicitud y te asignaremos el mentor o grupo de mentoría más adecuado. Los criterios para el emparejamiento incluyen el tipo de programa participativo que se pretenda desarrollar, el idioma, la ubicación y los desafíos con los que se necesite apoyo.Conoce a tu mentor o grupo de mentores. En coordinación con el mentor programaréis una sesión para discutir los desafíos y decidir las metas que deseas lograr a través de su mentoría. Tienes hasta cinco llamadas con tu mentor o grupo de mentoría durante un periodo de 6 meses.
- ¡Consigue la confianza, el conocimiento y las habilidades para ejecutar un programa participativo de éxito!
¿Quiénes son nuestros mentores/as?
El equipo de mentores/as del programa Rising Stars ha sido exhaustivamente seleccionado, contando con 21 expertos/as de 17 países distintos listos para ayudarte en el desarrollo de tu programa participativo.
Los participantes para el programa se seleccionan a través de un proceso en concurrencia competitiva. ¡Date prisa y consigue tu mentoría!
vicente canteli marzo 6th, 2024
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Etiquetas: Nets4Dem
Coglobal ofrecerá programas de capacitación sobre democracia participativa para equipos técnicos y políticos en el marco del proyecto Nets4Dem
Coglobal pondrá en marcha, en estrecha colaboración con la red global People Powered, y en el marco del proyecto Horizon Nets4Dem, la implementación de programas de capacitación para la activación de políticas participativas en todos los niveles de gobierno. Esto incluirá una adaptación al contexto europeo de herramientas ya testadas exitosamente y desarrolladas por People Powered, como el Centro de Recursos Online, el Participation Playbook (Manual de Participación), el Programa de Mentorías Rising Stars y el Acelerador de Democracia.
El proyecto Nets4Dem cuenta con una financiación total de 3 millones de euros y un periodo de ejecución de tres años, Nets4Dem establecerá una red europea de investigadores, profesionales, y de administraciones públicas, así como la propia sociedad civil; creando un espacio para la investigación avanzada y la colaboración en el campo de la innovación democrática, la deliberación, la participación y la educación de la ciudadanía.
Se trata de una iniciativa pionera que establecerá la estructura necesaria para reforzar la democracia en Europa a partir de redes locales, nacionales y europeas.
Las organizaciones que desarrollan Nets4Dem abarcan a más de 200 ciudades, 50 think-tanks y universidades, y a docenas de entidades sin ánimo de lucro dedicadas a la defensa de la democracia, consiguiendo una cobertura de 38 países europeos y enlazando con la labor en pro de la democracia en más 130 países de todo el mundo.
Nets4Dem parte de la premisa de que la ciudadanía no está renunciando a la democracia, sino que busca nuevos modos de participación, más deliberativos y equitativos. Por tanto, nuestras democracias deben ser más inclusivas, eficaces y participativas para que pueda reconstruirse la confianza de la ciudadanía y habilitar así nuevas vías de compromiso político.
Ante esta necesidad, Nets4Dem aspira a convertirse en un impulso para la regeneración democrática. Para ello, esta iniciativa reúne un amplio abanico de experiencias y capacidades provenientes de personas expertas, así como redes cívicas de ámbito europeo, con el objetivo de desarrollar su misión: fortalecer y mejorar la democracia participativa conectando el actual conocimiento que se encuentra disperso, haciéndolo fácilmente accesible y proporcionando a quienes ostentan responsabilidades políticas y profesionales, las habilidades y recursos para trabajar mejor con la ciudadanía.
La red se abrirá a la incorporación de nuevas membresías a lo largo de 2024. Aprovechando el alcance amplio y colectivo de sus integrantes, Nets4Dem fomentará colaboraciones más profundas y eficaces entre los agentes existentes en el espacio democrático.
Esta iniciativa está financiada por la Unión Europea a través de su programa Horizon Europe, y coordinada por Democracy Reporting International.
Para recibir actualizaciones y más información sobre Nets4Dem, suscríbete a nuestro boletín en el siguiente enlace.
También puedes recibir información actualizada sobre las actividades a través de nuestra presencia en redes sociales. Sigue @Nets4Dem en X y LinkedIn.
Financiado por la Unión Europea. Sin embargo, los puntos de vista y las opiniones expresadas son únicamente los del autor o autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni de Horizon Europe. Ni la Unión Europea ni la autoridad financiadora pueden ser consideradas responsables de las mismas.
vicente canteli febrero 22nd, 2024
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Etiquetas: Nets4Dem
5 jóvenes de Málaga y Conil presentarán sus propuestas en el Parlamento Europeo tras los talleres deliberativos Born in EU
El proyecto Born in EU entra en su etapa final tras la implementación de talleres participativos con jóvenes de 18 a 24 años, cuyo objetivo ha sido el de conocer su visión acerca de la participación en las elecciones europeas, identificando tendencias en el absentismo así como medios que permitirían aumentar la involucración de la juventud en los asuntos de la Unión Europea y su vertiente democrática.
En el marco del proyecto se han desarrollado un total de 6 talleres en distintos puntos de la geografía andaluza (Málaga, Sevilla, Jerez de la Frontera y Conil de la Frontera) y en colaboración con Universidades Públicas (Universidad de Málaga, Universidad de Cádiz, y Universidad Pablo de Olavide) y Centros de Educación Secundaria (IES La Atalaya).
Estos talleres han contado con la participación de más de 140 jóvenes, gracias a los y las cuales se ha podido identificar y debatir el perfil de los y las jóvenes no votantes, y las posibles razones para dicha abstención. Se ha debatido también acerca de las emociones que acompañan dicha decisión y se han identificado estrategias para desarrollar una campaña de comunicación efectiva (la cual se desarrollará en los próximos meses). Todos los grupos coincidieron asimismo en identificar las redes sociales como medios más adecuados para llegar a la juventud española, especialmente a través de plataformas como TikTok, YouTube e Instagram.
De forma adicional, los y las participantes de los talleres tuvieron la oportunidad de elaborar sus propias propuestas políticas para la Unión Europea, describiendo cómo les gustaría que la misma actuara de cara al futuro en diferentes ámbitos, a través de un concurso de vídeos con el que optar a ganar un viaje a Bruselas para conocer de primera mano el Parlamento Europeo. Para fomentar la participación a mayor escala, también se ha llevado a cabo una convocatoria abierta a toda España para que más jóvenes pudiesen presentar sus propuestas en vídeo.
El proceso de votación de las propuestas se ha llevado a cabo a través de la plataforma Bipart del proyecto, en la que han participado casi 150 jóvenes apoyando sus ideas favoritas para el futuro de la UE. Como resultado, 5 jóvenes de cada país socio viajarán a Bruselas del 20 al 21 de marzo de 2024, donde podrán debatir acerca de las mismas con miembros del Parlamento Europeo.
Conoce las propuestas ganadoras
Con todo ello, el proyecto Born in EU da sus pasos finales tras una exitosa implementación. Próximamente se llevará a además a modo de cierre una campaña de comunicación masiva bajo el hashtag #BORNinEU, que será desarrollada por Coglobal en España con el objetivo de aumentar la actividad en torno a las elecciones al Parlamento Europeo de 2024.
Born in EU cuenta con la financiación de la Comisión Europea (Programa Ciudadanos, Igualdad, Derechos y Valores –CERV-) y es desarrollado por otras cinco entidades socias europeas: Aliance4Europe (Alemania), BiPart y The Good Lobby (Italia), Inter Alia (Grecia) y Fundacja B. Geremka (Polonia).
Para más información sobre el proyecto visite: https://coglobal.es/born-in-eu/
Ana Galeote febrero 22nd, 2024
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Etiquetas: Born in EU
¡PUBLICADOS LOS RESULTADOS DEL CONCURSO DE VÍDEOS!
Gracias a la participación de más de 140 personas, hoy hemos podido conocer los nombres de los 5 jóvenes ganadores del concurso de vídeos y, por tanto, del viaje a Bruselas que se celebrará el próximo mes de marzo en el marco del proyecto europeo Born in EU, del que Coglobal forma parte como entidad socia.
De las 7 propuestas juveniles para el futuro de la UE, las 5 más votadas han sido:
- La UE a favor de una igualdad económica y laboral – Mario Altamirano (Conil de la Frontera , Cádiz)
- Unión Europea limpia y sostenible – Esther Navarrete (Conil de la Frontera, Cádiz)
- UE independiente, igualitaria en educación y emprendedora – Laura Cendrero (Málaga)
- Tertulia Europea – Pablo Camacho (Conil de la Frontera, Cádiz)
- Acercar la Unión – Daniel Gutiérrez (Málaga)
¡Nuestra más sincera enhorabuena a los y las ganadoras!
Pronto podrán conocer en persona a sus compañeros y compañeras de los demás países participantes.
Puedes consultar las propuestas y los resultados en la plataforma web del proyecto.
Born in EU cuenta con la financiación de la Comisión Europea (Programa Ciudadanos, Igualdad, Derechos y Valores –CERV-) y es desarrollado en 5 países: Alemania, Italia, Grecia, Polonia y España.
Ana Galeote febrero 21st, 2024
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Etiquetas: Born in EU
El webinario de Experiencias y buenas prácticas para promover la igualdad en entornos rurales da inicio a una nueva edición de Sembrando Igualdad en la provincia de Málaga
Sembrando igualdad es un programa de formación para la acción participativa que se ofrece a mujeres que se identifican como activistas por la igualdad. Mediante sesiones teóricas y prácticas, se les ofrecen herramientas, conocimientos y capacidades para poner en marcha acciones de sensibilización e incidencia, que tengan impacto en el cumplimiento del ODS 5 de Igualdad de Género en su comunidad.
En marzo 2024 se inicia una nueva edición del Itinerario Formativo Sembrando Igualdad, que brinda herramientas para la dinamización de espacios participativos con escolares y comunidades en entornos rurales. Este itinerario formativo arrancará con el Webinario “Sembrando Igualdad: Experiencias y buenas prácticas para promover la igualdad en entornos rurales”, que tendrá lugar el lunes 11 de marzo de 2024 a las 17:00.h
¡Inscríbete aquí!
Durante el webinario se introducirán los temas a tratar a lo largo de toda la formación, se presentarán los resultados del último proceso de localización del ODS 5 en entornos rurales de la provincia de Málaga, y se compartirán experiencias inspiradoras y prácticas efectivas para promover la igualdad. Asimismo, se explorará cómo contribuye el uso de metodologías participativas innovadoras a la promoción de la igualdad y la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Todo ello de la mano de Begoña Gallardo (Experta en Género), Adela Romero (Presidenta de la Coordinadora Andaluza de Mujeres Rurales) y Marcela Guerrero (Técnica de Proyectos de Coglobal).
Accede a la información completa sobre el itinerario formativo:
Sembrando Igualdad cuenta con la subvención de la Diputación de Málaga y se desarrolla en colaboración con la Universidad de Málaga y la Mancomunidad de Municipios de la Axarquía.
vicente canteli febrero 20th, 2024
Posted In: Coglobal, Noticias Coglobal, Noticias Sembrando
Etiquetas: sembrando igualdad
