Se celebra en Córdoba el primer Taller «Redes internacionales para la promoción del desarrollo y el papel de la ciudadanía»
Taller Redes internacionales para la promoción del desarrollo y el papel de la ciudadanía. Aportaciones desde las MPD a la cooperación descentralizada
El próximo sábado 5 de noviembre se presenta el primer taller del itinerario formativo “Desarrollo Humano Local y Democracia Participativa: Las MPD aplicadas al ciclo del proyecto”.
El taller Redes internacionales para la promoción del desarrollo y el papel de la ciudadanía. Aportaciones desde las MPD a la cooperación descentralizada se realizará en la Sede de el Fondo Andaluz de Municipios para la Solidaridad Internacional (FAMSI) de 10:00 a 15:00.
La articulación de redes para la promoción de la democracia participativa es consecuencia del interés de gobiernos locales y colectivos sociales de apostar por una nueva institucionalidad, desde procesos que se traducen en formas de gobierno a través de los cuales la ciudadanía pueda cobrar protagonismo en el espacio público y desarrollar herramientas y estrategias para intervenir en el territorio. La retroalimentación entre territorios sobre conocimientos aprendidos o creados y las experiencias desarrolladas se considera una vía para el desarrollo local, tanto más en las sociedades dependientes en el plano global.
El presente taller brinda la oportunidad de dialogar entre experiencias en red de Cabo Verde, Marruecos, Mozambique y Nicaragua que tienen en común la apuesta por la innovación democrática local. El trabajo en el taller se aborda desde una doble perspectiva. Por una parte, exposición de evidencias derivadas de estudios sobre metodologías participativas para el desarrollo, así como exposición de experiencias y prácticas significativas que sirvan de ilustración. Por otra, un diálogo evaluativo sobre experiencias relativas a situar la participación ciudadana como finalidad de las colaboraciones en red y de cooperación descentralizada y la valoración de aprendizajes cruzados y transferibilidad de experiencias.
Entre las entidades participantes se encuentra en el acto de apertura y bienvenida, Alba Doblas, Concejala Delegada de Participación Ciudadana, Hacienda, Salud y Consumo, y Vivienda del Ayuntamiento de Córdoba, Emilio Rabasco, director de Programas del Fondo Andaluz de Municipios para la Solidaridad Internacional y Antonia Morillas del Comité Científico MPD. La presentación de Andrés Falck, de Coglobal, ocupará la segunda parte del taller tratando sobre «Redes para la democracia participativa y cooperación descentralizada». Por último, como hemos indicado se desarrollará un panel abierto de experiencias sobre Cabo Verde, Marruecos, Mozambique, Nicaragua, FAMSI y el Ayuntamiento de Córdoba.
Carolina Serrano octubre 25th, 2016
Posted In: Coglobal, Noticias Coglobal, Noticias MPD
Etiquetas: Agenda local, Democracia y paz, Inclusión, MPD, Redes
Comienza el itinerario formativo Metodologías Participativas para el Desarrollo Humano aplicadas al ciclo del proyecto (MPD)
El proyecto de formación Desarrollo Humano Local y Democracia Participativa: Metodologías Participativas para el Desarrollo Humano aplicadas al ciclo del proyecto
Coordinado por Coglobal y financiado por la AACID, tiene por objeto fomentar el conocimiento de los agentes de la cooperación andaluza sobre el impacto positivo de la democracia participativa en los procesos de desarrollo humano local. Es un proyecto de divulgación de las Metodologías Participativas para el Desarrollo Humano (MPD) como herramienta de apoyo al cambio social, compartida en el Sur y el Norte, que se puede insertar en las diversas fases del ciclo de gestión de proyectos. Este proyecto de formación da continuidad a la línea de investigación desarrollada por IEPALA y Coglobal en 2012-13, reflejada en la publicación Metodologías Participativas para el Desarrollo: aportes de sur a sur, financiado también por la AACID.
La necesidad de la participación de la ciudadanía en la definición de las estrategias de desarrollo de los territorios ha sido objeto de un reconocimiento en sucesivos consensos internacionales. Los grandes acuerdos sobre la eficacia de la ayuda (declaraciones de París a Busán) se han pronunciado en este sentido. Estrategias como la iniciativa ART del PNUD, incorporan la participación ciudadana como elemento central de planificación de acciones. Comenzamos un período de definición renovada de compromisos internacionales en relación a la conceptualización y las metas de la cooperación internacional para el desarrollo. El lanzamiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible impulsa propuestas que ubican la participación de la ciudadanía en un lugar relevante para su consecución. De forma progresiva ha aumentado la importancia otorgada a la participación en el desarrollo.
Junto a los agentes de la cooperación andaluza, este proyecto de formación en MPD pretende construir herramientas para:
- Desarrollar acciones de cooperación que integren la centralidad de la participación, en línea con las sugerencias de los consensos internacionales en materia de desarrollo.
- Analizar y diferenciar modelos de participación y reconocer la diversidad de sus impactos.
- Abrir un canal de aprendizaje dialógico, que construya competencias y reflexiones en relación a la temática.
Itinerario Formativo MPD: objetivos y retos
Con el Itinerario Formativo MPD, Coglobal pretende contribuir a un incremento del conocimiento, entre agentes de la cooperación andaluza, de la interrelación entre desarrollo y democracia participativa y sobre aspectos teórico prácticos de las MPD aplicadas al ciclo del proyecto de cooperación. De manera transversal y específica, el itinerario buscará un incremento de la comprensión del papel de las mujeres en los procesos participativos y la generación del desarrollo humano local. De este modo, se impulsa la divulgación de las Metodologías Participativas para el Desarrollo Humano (MPD) como herramienta de apoyo al cambio social, insertable en las diversas fases del ciclo de gestión de proyectos de la cooperación internacional.
Desde el itinerario formativo propuesto, se propone abordar el reto de que la cooperación andaluza sea aliada de estrategias de innovación democrática para una gobernabilidad local transparente y participativa en los países del Sur, objetivo destacado por el PACODE y alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El centralismo administrativo y la burocracia estatal en el Sur lleva frecuentemente a los agentes de la cooperación a encauzar sus acciones por senderos alejados de los gobiernos en el nivel local, ya de por sí afectados por una institucionalidad débil (Carrino, 2009). La alineación de prioridades de la cooperación internacional puede y debe enraizar con aquellas definidas en procesos participativos locales, expresión de la voluntad de desarrollo endógeno.
Talleres programados
El itinerario formativo está destinado a los actores sociales e institucionales de la cooperación andaluza y a la comunidad académica. Dicho itinerario pretende aportar y construir conocimientos desde la perspectiva de las MPD, enfoque en equidad de género, medio ambiente y sostenibilidad, defensa de DDHH, fomento de la diversidad cultural y fortalecimiento comunitario e institucional. Se compone de cuatro talleres formativos y un seminario central, a través de los cuáles avanzar en posiciones consensuadas en torno a la democracia participativa como herramienta de desarrollo.
Los talleres previstos son los siguientes:
La formación se aborda desde una doble perspectiva. Por una parte, exposición de evidencias derivadas de estudios sobre metodologías participativas para el desarrollo, así como exposición de experiencias y prácticas significativas que sirvan de ilustración. Por otra, un diálogo evaluativo sobre (1) experiencia de empleo de metodologías participativas de la cooperación andaluza en el ciclo del proyecto, (2) experiencias relativas a situar la participación ciudadana como finalidad de los propios proyectos y (3) valoración de aprendizajes cruzados y transferibilidad de experiencias.Cada taller se organiza con la mayor alianza posible tanto en el nivel de comunidad autónoma como en el nivel local en los territorios concretos en que se desarrollen, implicando prioritariamente a los actores institucionales (ayuntamiento y diputación provincial), sociales (ONGD, plataformas y colectivos sociales) y académicos. Con las entidades en cada territorio se establece un contacto continuo que permita compartir los contenidos formativos, plan de difusión e implicación de participantes (alumnado). Los talleres se diseñan para la participación de entre 15 y 30 personas.
Carolina Serrano octubre 25th, 2016
Posted In: Coglobal, Noticias Coglobal, Noticias MPD
Etiquetas: Agenda local, Democracia y paz, igualdad, Inclusión, MPD
Riogordo, nueva localidad de la Axarquía con Ágora Infantil
- Riogordo, segundo municipio de la Axarquía en iniciar el curso escolar con el programa de participación Ágora infantil
- Chicos y chicas de primaria del CEIP Nuestra señora de Gracia de Riogordo participarán en la elaboración de la I Jornada Lúdico-deportiva
Inicia la primera sesión en las aulas del CEIP Nuestra señora de Gracia de Riogordo. Alumnas y alumnos de 10 a 12 años se preguntan nerviosos ¿porqué nosotras y nosotros? Les acaban de presentar Ágora Infantil , un programa de democracia participativa para niños y niñas de Andalucía que permite intervenir a los menores en el diseño, uso y gestión de las actividades y espacios públicos desde su propia perspectiva. Desde las aulas, y siguiendo procesos participativos, el alumnado analiza su territorio, intercambia ideas y construye colectivamente propuestas que son presentadas en el Ayuntamiento para su puesta en marcha. Está diseñado y dinamizado por la asociación Consortium Local-Global (Coglobal) y cuenta con el respaldo de equipos de investigación de la Universidad de Málaga (UMA) y la Universidad de Huelva (UHU).
Alumnos de 5 del CEIP Nuestra Señora de Gracia de Riogordo
Así es como lo realizarán en la localidad de la Axarquía, donde adquirirán mediante dinámicas herramientas de convivencia democrática: trabajo en equipo, deliberación colectiva, habilidades de comunicación, toma de decisiones y gestión corresponsable. Y el programa contempla también un acercamiento, comprensión e interacción con la gestión pública.
-Haremos una rueda de prensa y un pleno Infantil. Le informa la dinamizadora mientras nerviosos y expectantes van haciendo preguntas acerca del proyecto con el que finalmente elaborarán la programación de una Jornada lúdico-deportiva.
No es extraño el desconcierto al sentirse elegidos, pues la infancia, aquella parte población en la que sostenemos muchas expectativas, no se sienten en ocasiones ciudadanos de pleno. No les otorgamos con asiduidad la palabra para escuchar sus opiniones o ponerles herramientas de decisión en sus manos. En esta ocasión, el ayuntamiento de Riogordo, y otras localidades próximamente de la Axarquía, lo harán a través de este programa experimental de democracia infanto juvenil.
El programa comenzó en 2014 comenzando con doce grupos de siete municipios andaluces: Archidona, Ardales, El Burgo, Casabermeja, Casares, Puente Genil y Trigueros. Y en este 2016, ya una decena de municipios de la comunidad autónoma de Andalucía ya han iniciado estos procesos experimentales de democracia directa con niños de 10 a 14 años. En la Axarquía, Riogordo y Almáchar, aunque próximamente lo harán Nerja y Rincón de la Victoria se sumarán también.
insilico octubre 25th, 2016
Posted In: Agora, Noticias – Participación infantil y juvenil, Noticias Coglobal
Etiquetas: Agenda local, Ágora, Democracia y paz, Inclusión
Los escolares onubenses brillan en la primera sesión de Ágora Infantil
22 octubre 2016
- Esta semana han iniciado su primera sesión los 5 cursos escolares que participarán en el programa Ágora infantil de los CEIP Manuel Siurot y Príncipe de España de la capital onubense
- Chicos y chicas de 10 a 12 años diseñarán y desarrollarán campañas de sensibilización en el marco de “Mi Huelva brilla” sobre limpieza y medio ambiente urbano en el primer trimestre escolar
El programa de participación Ágora Infantil ya ha iniciado su primera sesión en todos los cursos escolares previstos para Huelva. Han sido cinco cursos de los CEIP Manuel Siurot y Príncipe de España de la capital onubense quienes esta semana han recibido la visita de una representante del área de participación del ayuntamiento de Huelva y del equipo técnico que dinamiza las sesiones del Ágora.
Estos chicos y chicas de 10 a 12 años diseñarán y desarrollarán campañas de sensibilización en el marco de “Mi Huelva brilla” sobre limpieza y medio ambiente urbano en el primer trimestre escolar, mediante la metodología de Ágora Infantil.
Ágora Infantil es un programa de democracia participativa para niños y niñas de Andalucía que permite intervenir a los menores en el diseño, uso y gestión de las actividades y espacios públicos desde su propia perspectiva. Desde las aulas, y siguiendo procesos participativos, el alumnado analiza su territorio, intercambia ideas y construye colectivamente propuestas que son presentadas en el Ayuntamiento para su puesta en marcha. Está diseñado y dinamizado por la asociación Consortium Local-Global (Coglobal) y cuenta con el respaldo de equipos de investigación de la Universidad de Málaga (UMA) y la Universidad de Huelva (UHU). Según las evaluaciones que continúan realizando estas universidades, Ágora Infantil, ayuda a fomentar entre los niños el debate, abordando temas de actualidad y haciendo sugerencias que se traduzcan en medidas concretas a realizar por el Ayuntamiento y refuerza la participación de los menores onubenses en la gestión pública. Tanto es así que la campaña Mi Huelva brilla, presentada por la técnica del ayuntamiento en las primeras sesiones, ha recibido ya propuestas espontáneas de esta joven ciudadanía que tiene mucho que decir acerca de la limpieza viaria y otras cuestiones de su entorno.
Las sesiones se continuarán realizando de octubre a diciembre, no sólo en las aulas, como espacios colectivos de reflexión y decisión, donde los niños podrán abordar propuestas para mejorar su entorno, sino también en el consistorio donde realizarán ruedas de prensa y un pleno infantil. Tras estas acciones de sensibilización se pretende que las y los menores colaboren con sus ideas en la limpieza de la ciudad y finalizar el proyecto con una propuesta para mejorar el barrio que el Ayuntamiento de Huelva se compromete a llevar a cabo.
Como ya manifestó anteriormente en rueda de prensa Maria José Pulido (concejala de Participación), la participación ciudadana y la transparencia se han convertido en el motor que impulsa todas las propuestas del Equipo de Gobierno ya que son la mejor forma de hacer política y sobretodo de devolver la confianza hacia las instituciones.
Alumnado de 5º B Manuel Siurot, Huelva
Isabel, técnica de participación presentando mi Huelva Brilla al alumnado de 5º C Manuel Siurot, Huelva
Alumnado de 6º A del CEIP Príncipe de España, Huelva
Alumnado de 6º b del CEIP Príncipe de España, Huelva
Carolina Serrano octubre 22nd, 2016
Posted In: Agora, Noticias – Participación infantil y juvenil, Noticias Coglobal
Etiquetas: Agenda local, Ágora, Democracia y paz, Inclusión
Arranca el Presupuesto Participativo de Casares
-
Los primeros Presupuestos Participativos de Casares se ponen en marcha con una partida de 350.000 €
-
Estos presupuestos quedan regulados en base a este conjunto de normas que amparan el proceso participativo tras la aprobación de su reglamento
-
Las próximas fases de los Presupuestos Participativos incluyen la realización de unas Asambleas previstas para el 2, 3, 4 y 8 de noviembre
El Pleno ordinario celebrado este viernes en el Ayuntamiento de Casares, ha dado lugar a la aprobación del reglamento de los Presupuestos Participativos que recoge un conjunto de normas por el que se amparará el programa hasta su finalización.
Con el programa de presupuestos participativos los vecinos y vecinas de Casares van a ser partícipes y corresponsables de las prioridades presupuestarias del municipio. El documento de reglamento recoge el compromiso de la Corporación municipal a someter a presupuesto participativo una partida presupuestaria de 350.000 euros. Casares Pueblo y Casares Costa recibirán 100.000 euros cada uno, Secadero contará con 50.000 euros y otros 100.000 euros serán para el Municipio en concepto de Inversiones para el empleo. El reglamento también establece las formas de organización de los participantes, la realización de propuestas y su votación.
Los presupuestos participativos son un compromiso del equipo de gobierno de Casares puesto en marcha a través de la Concejalía de Participación Ciudadana con el que se pretende que la ciudadanía participe de manera directa del proceso de elaboración de propuestas que serán incorporadas al presupuesto municipal.
En las fases iniciales de este proceso, se han realizado unas jornadas explicativas el pasado 30 de septiembre, así como un proceso formativo para el personal técnico. A partir de la aprobación del Reglamento, se convocarán unas asambleas iniciales donde la ciudadanía podrá empezar a proponer sus iniciativas y empezar a elaborar sus propuestas para el presupuesto 2017. La tenencia de Alcaldía recibirá las propuestas de Casares Costa y Secadero en las asambleas del próximo 2 y 3 de noviembre respectivamente. La Asamblea de Casares Pueblo será el 4 de noviembre en el Edificio de Asociaciones y en el mismo Edificio tendrá lugar el día 8 la Asamblea específica para las inversiones para el empleo, temática que como ya hemos indicado se le ha dado relevancia en estos presupuestos participativos.
Uno de los objetivos de la puesta en marcha de este proceso, manifiestan desde el Ayuntamiento de Casares, es favorecer que el municipio de Casares cuente con una administración local más transparente, democrática e inclusiva al tiempo que una ciudadanía activa y comprometida con su municipio.
Más Información:
- Convocatoria Asambleas:
Casares Costa: 2 de noviembre en Tenencia de Alcaldía
Secadero: 3 de noviembre en Tenencia de Alcaldía
Casares Pueblo: 4 de noviembre en Edificio de Asociaciones
Inversiones para el empleo: 8 de noviembre en Edificio de Asociaciones
Carolina Serrano octubre 14th, 2016
Posted In: Noticias - Democracia participativa, Noticias Coglobal, Presupuestos Participativos
Etiquetas: Agenda local, Democracia y paz, Inclusión, Presupuesto Participativo
Los Presupuestos Participativos de Conil convocan un nuevo taller sobre relaciones vecinales
- El curso, que tendrá lugar el próximo 15 de octubre, quiere incentivar la comunicación y las relaciones vecinales, posibilitando una experiencia de difusión y entendimiento de proceso participativo.
- El plazo de inscripción aún está abierto
El pasado 8 de octubre tuvo lugar en el Salón de Plenos del Ayuntamiento, el primer taller para grupos motores. El Ayuntamiento de Conil ha contemplado esta serie de talleres a través de los Presupuestos Participativos de Conil para trabajar el fortalecimiento de la comunicación entre la ciudadanía conileña (interpersonal, comunitaria y social). Este eje formativo responde a la demanda del año anterior por parte de los Grupos Motores de mayor formación técnica para seguir avanzando en el proceso. Del trabajo de este taller han salido las propuestas de programación para radio de la campaña de comunicación de los presupuestos participativos de este año que ya están en marcha, así como propuestas variadas de comunicación alternativa.
Este sábado 15 de octubre, el taller sobre relaciones vecinales será impartido por la Dra. Patricia García Leiva de la Universidad de Málaga, investigadora y experta en fortalecimiento comunitario a través de la participación ciudadana.
Tendrá como la vez anterior un componente grupal y práctico muy dinámico que contemplan habilidades comunicativas y funciones del grupo motor.
Los participantes podrán hacer uso del servicio de ludoteca durante el tiempo que duren los talleres que aún tienen abierto el plazo de inscripciones.
Andalucía y la provincia de Cádiz, en particular, están viviendo nuevos procesos de presupuestos participativos como modelos de una gestión local más democrática y participativa.
Ya desde 2013 el Ayuntamiento de Conil de la Frontera elabora parte de su Presupuesto Municipal mediante la propuesta, deliberación y votación directa y abierta de las conileñas y conileños. Un proceso autoreglamentado donde la propia ciudadanía establece las normas que rigen los presupuestos participativos, y que se apoya en grupos de trabajo compuestos por vecinos y vecinas que lo impulsan y lo difunden.
Puedes inscribirte aquí
Los talleres están dirigidos a los GM y ala ciudadanía en general
Dinámica del taller del 8 de octubre
Carolina Serrano octubre 14th, 2016
Posted In: Coglobal, Noticias - Democracia participativa, Noticias Coglobal, Presupuestos Participativos
Etiquetas: Agenda local, Democracia y paz, Inclusión, Presupuesto Participativo
Almáchar inicia su primer Ágora Infantil para crear un Club Social
- La localidad de la Axarquía pone en marcha por primera vez este programa de participación infantil
- Chicos y chicas de quinto de primaria desarrollarán dinámicas para concretar la creación de un “Club Social”
Almáchar, municipio de la Axarquía malagueña de menos de 2000 habitantes, no cuenta con un espacio donde los jóvenes puedan desarrollar las actividades que deseen y sea punto de encuentro y socialización. Pero por poco tiempo, ya que desde el consistorio indican que se comprometen a poner en marcha la creación y ubicación de un Club Social con el que cubrir esa necesidad de los jóvenes almarchareños por tener un espacio propio, donde puedan realizar las actividades que ellos y ellas quieran.
Sin embargo, no es el Ayuntamiento quién decidirá cómo será ese Club Social. Serán los propios chavales y chavalas del municipio a través del programa Ágora Infantil quienes van a poder debatir y decidir acerca de un servicio que les incumbe directamente. Además, lo harán de una forma democrática y conociendo órganos y funciones de la gestión municipal.
Ágora infantil está dinamizado por la asociación Coglobal y está respaldado por la Universidad de Málaga y la Universidad de Huelva. La fórmula es sencilla, la asociación diseña una intervención con la cual se pondrá a disposición de chicos y chicas del tercer ciclo de primaria la capacidad de decidir sobre una propuesta municipal. Esta deberá ser puesta en marcha por el Ayuntamiento. En este caso, desde las aulas de quinto de primaria del CEIP La Parra de Almáchar y siguiendo procesos participativos, el alumnado analizará su territorio, intercambiará ideas y construirá colectivamente propuestas que serán presentadas en el Ayuntamiento mediante Pleno Infantil para su puesta en marcha.
Entre sus objetivos, el programa concibe incrementar los conocimientos sobre la gestión de la administración local. ¿Y cómo? A través de juegos y dinámicas, los participantes del programa podrán expresar sus dudas e inquietudes en torno a la gestión municipal dirigiéndoselas directamente a los técnicos y técnicas del Ayuntamiento en rueda de prensa incorporada en la planificación de las sesiones. Según, declara Patricia García, de la Universidad de Málaga y experta en fortalecimiento y participación ciudadana, en Ágora Infantil la diversión es clave para generar inclusión democrática.
Ágora Infantil es un programa de democracia participativa para niños y niñas de Andalucía que permite intervenir a los menores en el diseño, uso y gestión de las actividades y espacios públicos desde su propia perspectiva. Está diseñado y dinamizado por la asociación Consortium Local-Global (Coglobal) y cuenta con el respaldo de equipos de investigación de la Universidad de Málaga (UMA) y la Universidad de Huelva (UHU).
En este 2016, ya una decena de municipios de la comunidad autónoma de Andalucía han iniciado estos procesos experimentales de democracia directa con niños de 10 a 14 años. Almáchar, es uno de los municipios que apuestan por la creación y fortalecimiento de una sociedad más democrática e inclusiva, dotando a los jóvenes de herramientas que les ayuden a conseguir estos fines.
Dinámica de presentación
Clase del CEIP La parra
Gran acogida en la primera sesión de ágora Infantil
insilico octubre 11th, 2016
Posted In: Agora, Noticias – Participación infantil y juvenil, Noticias Coglobal
Etiquetas: Ágora
Un Ágora para combatir la violencia machista
- Lucena inicia el curso escolar adaptando el programa Ágora infantil en el IES Juan de Aréjula
- Chicos y chicas de 1º de Bachiller elaborarán una campaña de sensibilización contra la violencia machista mediante este programa de democracia participativa
33 Alumnas y alumnos del IES Juan de Aréjula de Lucena serán los protagonistas del programa Ágora que inicia hoy con una temática especialmente relevante para las y los adolescentes.
En esta ocasión, las chicas y chicos protagonizarán un proceso participativo en el aula, con la finalidad de diseñar una campaña de sensibilización contra la violencia machista. Una vez culmine el proceso participativo, el Ayuntamiento de Lucena se ha comprometido a poner en marcha la campaña diseñada por estos.
La metodología participativa de este Ágora será similar a la ya implementada en más de una decena de municipios andaluces, desde que este programa de democracia participativa para niñas y niños (Ágora Infantil) iniciara su andadura en 2012. Aunque la temática en esta ocasión es nueva. El ayuntamiento de Lucena, con este compromiso pretende abrir un canal para la participación de los menores en la política pública de igualdad en su municipio, permitiéndoles incidir en un ámbito de decisión que les preocupa y afecta, como es la violencia machista. El programa parte de la premisa de que es desde la participación y el protagonismo de los chicos y chicas desde donde se pueden obtener unos mayores avances en términos de concienciación y aprendizaje en torno a la temática de la violencia machista y la promoción de la igualdad. Máxime cuando según los últimos datos del informe del primer trimestre de 2016 de la estadística judicial sobre la violencia sobre la mujer se ha visto un aumento de las medidas judiciales de protección a los menores en procesos por violencia de género, con respecto al mismo período del año 2015.
Las chicas y chicos que inician hoy la primera dinámica de presentación, tendrán la oportunidad de diseñar la campaña de sensibilización y de realizar una rueda de prensa al Alcalde de Lucena y a la Delegada del Área de Igualdad sobre las acciones impulsadas desde el Ayuntamiento para combatir la violencia machista. Y finalizarán con un Pleno Infantil municipal donde expondrán la campaña diseñada para su posterior puesta en marcha por parte del Ayuntamiento.
Ágora Infantil es un programa de democracia participativa para niños y niñas de Andalucía que permite intervenir a los menores en el diseño, uso y gestión de las actividades y espacios públicos desde su propia perspectiva. Desde las aulas, y siguiendo procesos participativos, el alumnado analiza su territorio, intercambia ideas y construye colectivamente propuestas que son presentadas en el Ayuntamiento para su puesta en marcha. Está diseñado y dinamizado por la asociación Consortium Local-Global (Coglobal) y cuenta con el respaldo de equipos de investigación de la Universidad de Málaga (UMA) y la Universidad de Huelva (UHU).
El programa comenzó en 2014 comenzando con doce grupos de siete municipios andaluces: Archidona, Ardales, El Burgo, Casabermeja, Casares, Puente Genil y Trigueros. Y en este 2016, ya una decena de municipios de la comunidad autónoma de Andalucía ya han iniciado estos procesos experimentales de democracia directa con niños de 10 a 14 años. En la provincia de Córdoba, ya se ha realizado en Puente Genil, dando su turno ahora a Lucena.
La acogida del programa ha sido muy celebrada tanto por los chavales y chavalas como por Ana Carvajal, técnica de participación ciudadana en la Delegación de igualdad que ha estado presente en la dinámica realizada hoy por el equipo dinamizador de Coglobal.
insilico octubre 5th, 2016
Posted In: Agora, Noticias Coglobal
Etiquetas: Agenda local, Ágora, Democracia y paz, igualdad, Inclusión
Un verano de decisiones, un verano de diversiones
-
La Ludoagosto de Casares inicia su segunda edición el próximo 9 de agosto.
-
Las niñas y niños de entre 8 y 12 años realizarán un Ágora Infantil en la Ludoteca para decidir las actividades de Navidad
Acabado el curso escolar, comienzan las vacaciones estivales. Un período de esparcimiento y alegría para las más pequeñas y los más pequeños. Sin embargo, para los progenitores puede suponer un quebradero de cabeza cuando han de dejar el cuidado de sus hijos en otra manos como única opción de conciliación familiar y laboral.
El Ayuntamiento de Casares da opciones a las madres y los padres que trabajan para apoyarlos en el cuidado de sus hijos durante las vacaciones escolares al mismo tiempo que ofrecen una oferta de ocio diferente, en la que los niños conviven, aprenden y, sobre todo, se divierten.A las Escuelas de Verano de Casares y Secadero se ha unido este año un Campamento De Verano para los y las escolares de Casares costa, dando respuesta y garantizando la igualdad de oportunidades en los 3 núcleos de población, según declaraciones de la concejala de Casares Costa, Antonia Pineda.
Las escuelas de Verano son campamentos urbanos que se desarrollan durante los meses de julio y agosto a través de los colegios Blas Infante y Los Almendros y con la Ludoagosto en Casares. Las niñas y niños podrán disfrutar de un período formativo sin que ello supongo una continuación de su rutina ya que las actividades deportivas, juegos, bailes, manualidades ,huerto infantil… y otra variedad de actividades lúdicodeportivas sustituirán su agenda de las materias de enseñanza habituales.
Pero ¿se imaginan que sus hijas e hijos no sólo pasen sus vacaciones estivales en asincronía con las suyas propias sino que además se organicen para debatir, realice plenos y decidan programas de actividades de su propio municipio?
Pues los asistentes a la Ludoagosto que este año desarrollará su segunda edición desde el 9 al 26 de agosto tendrán la oportunidad de realizar un proceso participativo con una nueva fase de Ágora Infantil.
Este programa de participación ciudadana está dinamizado por la asociación Coglobal y respaldado por la Universidad de Málaga y la Universidad de Huelva. Ofrece a los escolares la posibilidad de expresar sus opiniones, aprender a tomar decisiones colectivas y comprender el funcionamiento de las administraciones públicas.
En esta ocasión, en este programa participarán escolares de 8 a 12 años, que durante las 7 sesiones que componen la actividad podrán elaborar un programa de actividades culturales infantiles de cara al próximo otoño-invierno.
Este Ágora atípico (ya que combinará las actividades de ludoteca centradas en educación emocional con el proceso Ágora) incrementará en los niños y niñas sus conocimientos sobre las programaciones infantiles culturales y su gestión desde la administración local. Realizarán una visita al Ayuntamiento de Casares, teatralizarán una rueda de prensa realizada por las chicas y los chicos al Alcalde o representantes del Ayuntamiento. Y por último desarrollarán una exposición pública de las decisiones que hayan tomado en un pleno infantil previsto para el 26 de Agosto.
Las pequeñas ciudadanas y ciudadanos de Casares, van a pasar un verano lleno de actividades y diversiones junto al desarrollo de un proceso de decisiones que recoge una vez más las opiniones que tienen acerca de lo que más les afecta.
Carolina Serrano agosto 8th, 2016
Posted In: Agora, Noticias Coglobal
Etiquetas: Agenda local, Ágora, Democracia y paz, igualdad, Inclusión, Otros programas de infantojuvenil
Andalucía innovando en democracia participativa y cooperación descentralizada
- La línea de trabajo en Metodologías Participativas para el Desarrollo Humano (MPD) de Coglobal surge en la comunidad autónoma andaluza impulsando el traslado de aprendizajes de las metodologías empleadas en iniciativas de democracia participativa al ámbito de la cooperación internacional
- Hasta fechas recientes en Andalucía encontramos el 30 % de municipios con presupuesto participativo de todo el Estado español
- Andalucía se sitúa como territorio de experimentación en acciones de cooperación descentralizada para el impulso de procesos de democracia participativa
Andalucía no es un territorio ajeno a la instauración de experiencias innovadoras de democracia participativa, sino que además ha mantenido compromisos con la solidaridad internacional, con acciones destacadas de cooperación descentralizada para el impulso de procesos participativos.
Entre estas experiencias aparece las Metodologías Participativas para el Desarrollo Humano (MPD) de Coglobal como línea de investigación, formación y debate, que propone un aprendizaje dialógico entre agentes de la cooperación andaluza y gestores y expertos internacionales en participación ciudadana, cooperación y redes internacionales.
Andalucía como territorio de innovación en democracia participativa: el ejemplo de los presupuestos participativos
Según Nelson Dias, director de la Asociación In Loco el presupuesto participativo es una de las iniciativas innovadoras con más éxito, aceptación y extensión de entre las medidas que los gobiernos locales implantan como medidas de participación ciudadana que incrementen la eficacia, la transparencia, la representatividad y la legitimidad de las políticas. Ha llegado a recibir el reconocimiento de PNUD-Habitat como buena práctica de gestión local.
En este sentido, las primeras experiencias de presupuesto participativo en España comienzan en 2001 impulsados por gobiernos locales de Andalucía (Cabezas de San Juan, Córdoba y Puente Genil) y Cataluña (Blanco, 2002; Ganuza, 2007). El incremento de iniciativas desde aquellas primeras, incluyen capitales de provincia como Sevilla, Málaga, Córdoba o Cádiz. En 2009, 20 municipios de la provincia de Málaga desarrollaron esta política con el apoyo que brindaba la diputación provincial en aquella legislatura. En 2013, 27 municipios andaluces se adherido a un programa de la Consejería de Administración Local de la Junta de Andalucía para impulsar presupuestos participativos en su territorio. Hasta fechas recientes Andalucía se mantuvo a la cabeza en número de municipios con presupuesto participativo, suponiendo al menos el 30% del Estado (Ganuza y Francés, 2012).
Desde 2005, autoridades locales andaluzas impulsaron redes (Red FAL, Red Ciudades Participativas) y declaraciones (de Málaga, de Antequera) que marcaron propuestas metodológicas y visiones políticas en esta materia (Luque y Falck, 2010).
La Ley 7/2017, de 27 de diciembre, de Participación Ciudadana de Andalucía (LAPC) constituye un amparo de las experiencias locales andaluzas dentro de los límites que permite la legislación general, fuertemente basada en mecanismos de delegación, representación y el sistema de partidos.
La ley se elabora tras un largo y amplio proceso participativo desde perspectivas cuantitativas y cualitativas. Reconoce la trayectoria de los gobiernos locales pioneros en procesos de participación ciudadana y como una de las prácticas más innovadoras y consolidadas los presupuestos participativos.
Aparte del reconocimiento delos Presupuestos Participativos Locales, la LAPC introduce innovaciones en nuestro ordenamiento como:
- La necesidad de difundir hábitos y culturas participativas desde la infancia y permitir su participación en asuntos que les conciernen.
- Universalizar el derecho a la participación ciudadana ampliando el mismo tanto a residentes extranjeros como a mayores de 16 años.
- Señalar como objeto de los procesos de participación ciudadana la proposición, adopción, seguimiento y evaluación de las políticas y servicios públicos y la priorización sobre aspectos puntuales del gasto.
- El especial énfasis en las medidas de fomento dela cultura participativa tanto para la ciudadanía en general como para el personal de las administraciones públicas, los centros educativos y la infancia.
- El reconocimiento de la necesidad de participación de los Medios de Comunicación y su responsabilidad en el arraigo de la cultura participativa.
Andalucía como territorio relevante de la cooperación internacional
Si se define a Andalucía como un territorio participativo, también se habrá de definir como solidario. Desde esta comunidad autónoma se han promovido organizaciones solidarias, de ayuda al desarrollo, de comercio justo, que desde etapas muy tempranas de la democracia han sido agentes de movilización y dado cobertura técnica a la cooperación internacional. Junto a las ONGD, que han tenido el protagonismo principal en la cooperación andaluza, se abre un amplio abanico de entidades que de manera central o sectorial han respondido a la agenda de cooperación Norte-Sur. El propio Plan Andaluz de Cooperación para el Desarrollo (PACODE 2015-18) retrata la diversidad de agentes que intervienen en este campo. Junto a la riqueza y la diversidad de sus actores, la cooperación andaluza se define por el volumen de donaciones.
En años anteriores a la crisis, los fondos de cooperación internacional de la administración pública en Andalucía la situaban en posición de liderazgo entre las regiones del mundo. A pesar del duro retroceso en este campo (reducción del 60% de los fondos entre 2008 y 2014) Andalucía ha seguido destacando como territorio solidario en comparación con el resto del estado, como resalta Emilio Rabasco y Llamas (2013).
Andalucía como territorio de experimentación en acciones de cooperación descentralizada para el impulso de procesos de democracia participativa
En numerosas ocasiones se han cruzado las apuestas por la cooperación internacional y por la democracia participativa en Andalucía. Conviene recordar que el presupuesto participativo nace en Porto Alegre y es en el marco de las relaciones de cooperación con esta ciudad brasileña y en el contexto del Foro Social Mundial que se expande. Especialmente algunos gobiernos locales andaluces y redes como FAMSI dedicarán recursos a una cooperación técnica sobre democracia participativa, con colaboraciones bilaterales (Ayuntamiento de Córdoba y Diputación de Málaga), proyectos europeos (Urb-AL, PARLOCAL, Acción Comparte, Promoción de la cultura de rendición de cuentas en las ciudades de la Región de Tánger Tetuán Alhucemas) y acciones en red que han promovido los aprendizajes de ida y vuelta.
Bibliografía
Blanco, I. (2002). Presupuestos participativos y democracia local: una comparación entre las experiencias brasileñas y españolas. Presentado en VII Congreso Internacional del CLAD sobre Reforma del Estado y de la Administración Pública, celebrado en octubre en Lisboa.
Dias, N. (Org.) (2013). Esperança Democrática. 25 anos de ornamentos participativos no mundo. SãoBrás de Alportel: In Loco. ISBN: 978-972-8262-08-2
Ganuza, E. y Francés, F. (2012). El círculo virtuoso de la democracia: los presupuestos participativos a debate. Madrid: CIS
Ganuza, E. (2007). Tipología y modelos de presupuestos participativos en España. Córdoba: IESA Workingpaper series. No 1307. IESA-CSIC.
Luque, J.M. y Falck, A. “El papel de Andalucía y la provincia de Málaga en la Red FAL” en Cuadernos para el Nuevo Municipio nº5 (2010),
Rabasco, E. y Llamas, F. (2015). Nuevos modelos tras la crisis. Evaluación de la cooperación descentralizada andaluza 2012-2014. Córdoba: FAMSI. ISBN: 978-84-606-9380-2
Carolina Serrano julio 24th, 2016
Posted In: Noticias - Democracia participativa, Noticias Coglobal, Noticias MPD, Portada Coglobal
Etiquetas: Agenda local, Democracia y paz, Inclusión, MPD
