igualdad

Carolina Serrano julio 13th, 2017

Etiquetas: Agenda local, Agua, Alimentación, Clima, Consumo responsable, Democracia y paz, Educación, Energia, igualdad, Inclusión, Innovación, Mares, Pobreza, Redes, Salud

Ayer se presentó la Agenda y Mesa Local de la Igualdad de Puente Genil ante más de cuarenta participantes en la Casa de la Igualdad. La iniciativa es fruto de un proceso impulsado por la Federación Local de Asociaciones de Mujeres Orillas del Genil y el Instituto Andaluz de la Mujer, en colaboración con el Ayuntamiento del municipio y dinamizado por Coglobal. En septiembre comienzan las actividades y la puesta en marcha activa de este órgano de participación cuya agenda ha sido trazada mediante un proceso de diagnóstico y construcción colectiva.

El proceso se inició el pasado 11 de mayo y su primer objetivo era realizar un diagnóstico de necesidades entre las mujeres, asociaciones, organizaciones sociales y ciudadanía en general de la situación de desigualdad de género en Puente Genil. Procesos de diálogo hacia una agenda común y una mesa de la igualdad en Puente Genil era el título del itinerario de 8 talleres participativos que han tenido lugar durante los meses de mayo, junio y julio y que ha concluido en el acto de ayer en el que la recién conformada Mesa Local de la Igualdad explicó que a partir de septiembre concretarán el desarrollo de las acciones con el Ayuntamiento y el resto de agentes sociales e institucionales. Esa hoja de ruta pretende dar respuesta a las necesidades detectadas en materia de igualdad de género en torno a los siguientes ejes estratégicos: empoderamiento, autoestima e igualdad, empleo, conciliación de la vida personal, laboral y cuidados, violencia machista, formación, ocio y tiempo libre, participación y redes, movilidad y transporte urbano y sanidad pública.

Coglobal ha diseñado y dinamizado este proceso con la finalidad de diseñar estrategias específicas y transversales de género que pueden ser implementadas por parte de la administración local, con el protagonismo y la participación de las mujeres.

Julia Romero Calzado, Concejala Igualdad, Inés Gutiérrez Borrego, presidenta de la FLAM , Miriam de la Rosa, Coglobal, Cristina Martín Estepa, Inma Romero Luna y Lucía Paniagua, componentes de la Mesa Local de la Igualdad

Carolina Serrano julio 7th, 2017

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Se celebra el tercer taller del proceso participativo impulsado por la FLAM y dinamizado por Coglobal, que concluirá en Julio con la conformación de la Mesa local de Igualdad, entendida esta como espacio local de participación orientado a promover y fortalecer las políticas municipales para la igualdad de género y el protagonismo de las mujeres en el diseño y desarrollo de las mismas.

El 25 de mayo fue la tercera sesión de diagnóstico, que tuvo por objeto identificar las principales necesidades de las mujeres en Puente Genil, de modo que estas puedan ser posteriormente transformadas en propuestas concretas. Dichas propuestas se plasmarán en la Agenda de la Igualdad del municipio.

En una sesión abierta con la participación de un centenar de participantes, elaboraron de un diagnóstico participativo sobre las necesidades que tienen las mujeres de Puente Genil.

El uso del tiempo, el trabajo de cuidados y su conciliación con el empleo, el ocio y el autocuidado, la violencia machista, los servicios sanitarios, la movilidad inclusiva, la necesidad de fortalecer las redes, la solidaridad y la participación de las mujeres o las demandas de visibilidad, reconocimiento, del derecho a tomar parte en las decisiones y ser escuchadas fueron algunos de los ejes abordados durante el debate.”Necesitamos empezar por nosotras mismas”, decía una de las participantes.

La necesidad de empoderamiento, de mejora de la autoestima colectiva de las mujeres para lograr una mayor incidencia en la cultura igualitaria del conjunto de la ciudadanía y de las instituciones fue identificada como la principal tarea a la que ha de contribuir con su trabajo la futura Mesa de Igualdad del Municipio. “No solo tenemos que pedirle al ayuntamiento, hay muchas cosas que dependen de nosotras y podemos lograrlas con la unión a través de la Mesa de Igualdad” apuntaba una joven.

El 1 de junio tendrá lugar la siguiente sesión del proceso participativo, en la que tomando como base el diagnóstico elaborado, se construirán propuestas y priorizarán.

Ver galería de fotos del proceso

Carolina Serrano mayo 27th, 2017

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El 11 de mayo arranca un proceso participativo para el diseño de una agenda con propuestas ciudadanas que promuevan la igualdad de género en puente Genil. Además se busca la creación de una Mesa de la Igualdad, espacio de participación que conformará un equipo cuyo objetivo sea visibilizar y sensibilizar en materia de igualdad.

La Federación Local de Asociaciones de Mujeres, la delegación de igualdad del Ayuntamiento de Puente Genil y el Instituto Andaluz de la Mujer impulsan este proceso participativo que será dinamizado por Coglobal.

Procesos de diálogo hacia una agenda común y una mesa de la igualdad en Puente Genil será el título del itinerario de 8 talleres participativos que tendrán lugar durante los meses de mayo, junio y julio. El primer objetivo es que las asociaciones de mujeres del municipio, otras organizaciones sociales y la ciudadanía en general, hagan diagnóstico de la situación de la desigualdad de género en Puente Genil. Posteriormente se abrirá un proceso de elaboración de propuestas con las que se confeccionará la Agenda de la Igualdad municipal, que será trasladada al ayuntamiento para su puesta en marcha.

Julia Romero Calzado, Concejala Igualdad, Inés Gutiérrez Borrego, presidenta de la FLAM y Miriam de la Rosa, Coglobal

Julia María Romero, concejala Delegada de Igualdad, resalta la importancia de implicar a actores más allá del ámbito asociacionista, invitando a la ciudadanía a acercarse al proceso participativo.

El segundo objetivo del proceso es diseñar de manera participada la composición y normas de funcionamiento de la Mesa Local de la Igualdad. El ayuntamiento de Puente Genil junto a la Federación Local de Asociaciones de Mujeres pretende de esta manera poner en marcha un espacio de participación ciudadana cuyo eje central de debate y trabajo sea la promoción de la igualdad de género en el municipio, el fomento de la participación social de las mujeres y por extensión el incremento de la incidencia política de estas en el ámbito municipal.

El primer taller, que tendrá lugar hoy jueves 11 de mayo a las 18.30h en la Casa de la Igualdad, abordará debates en torno a la participación política y social, la sostenibilidad de la vida como centro de la actividad económica o el papel de las mujeres en el ámbito rural. La aproximación a estos temas se hará a través de distintas experiencias de participación en red de las mujeres. De este modo, arranca este proceso orientado a diseñar estrategias específicas y transversales de género que puedan ser implementadas por parte de la administración local, con el protagonismo y la participación de las mujeres.

Con la participación en el diseño y dinamización de este proyecto, Coglobal continúa implementando procesos que incorporan de manera transversal el enfoque de género, tanto en su metodología como en sus contenidos.

Carolina Serrano mayo 11th, 2017

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Etiquetas: Agenda local, Democracia y paz, Eventos, igualdad, Inclusión, Otras acciones

Esta semana es el quinto aniversario de Coglobal.

Nuestra entidad, de carácter social, diseña y desarrolla procesos de participación ciudadana desde el 2012.

En el siguiente dossier verás un resumen de nuestro recorrido durante estos años.

Dossier Coglobal

Carolina Serrano abril 24th, 2017

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Etiquetas: Agenda local, Democracia y paz, igualdad, Inclusión, Otras acciones

Carolina Serrano marzo 14th, 2017

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Adolescentes plantean propuestas para contribuir a la igualdad de género a través del proyecto Ágora
Dos municipios andaluces pondrán en marcha campañas de sensibilización para el 8 de marzo con propuestas diseñadas por los escolares

Desde que se pusiera en marcha el proyecto Ágora Infantil en algunos municipios andaluces como experiencia piloto en la que niños, niñas y adolescentes deciden qué hacer respecto a algunas cuestiones que les afectan directamente, muchos han sido los temas tratados. Diseño de parques y espacios públicos, programaciones estivales, club sociales, ludotecas, jornadas deportivas, etc. Contribuir al desarrollo efectivo del derecho a la participación de niñas, niños y jóvenes, involucrándolos en las políticas locales que les afectan directamente y promover los valores democráticos desde el aula, han sido desde el inicio los objetivos del proyecto Ágora Infantil.

En este curso 2016/17 dos municipios andaluces iniciaron sus proyectos ágora con el objetivo de contribuir a la igualdad de género. Lucena y Rincón de la Victoria pondrán en marcha campañas de sensibilización en torno a la igualdad de género, diseñadas por adolescentes. De este modo, sendos ayuntamientos ponen en marcha estrategias locales para enfrentar la desigualdad y la violencia de género desde el aula, haciendo uso de la metodología Ágora.

Distintos estudios alertan sobre la tendencia de crecimiento de la violencia de género entre menores y entre jóvenes de 18 a 30 años. El Informe Anual de la Fundación Anar indica que desde 2009 se han multiplicado por 10 las llamadas de menores denunciado violencia de género. Según el mismo informe, más del 80% de los adolescentes y jóvenes españoles afirma haber conocido algún acto de control y violencia de distinto tipo entre parejas de su edad en su entorno.

Asimismo, un estudio reciente publicado en la revista Science, señala que las niñas aprenden a subestimar su género a la edad de 6 años, afectando a sus expectativas y decisiones. Es por ello, que la coeducación en el aula es fundamental para prevenir este tipo de situaciones y fomentar relaciones igualitarias entre chicas y chicos, que cuestionen los estereotipos de género y construyan relaciones sanas e igualitarias.

El proyecto Ágora Infantil se sitúa en ese marco de la coeducación, incorporando la dimensión participativa y el protagonismo de chicos y chicas, como aspectos clave en una estrategia de aprendizaje y promoción de valores democráticos e igualitarios. La implicación de chicos y chicas en la construcción de conceptos (igualdad de género, sexismo…), en la identificación de relaciones de dominación y estereotipadas y en la construcción de propuestas y estrategias para la igualdad, es la clave de la metodología Ágora y sus impactos en este ámbito

Los centros educativos que iniciaron Ágora para poner en marcha campañas de igualdad de género fueron el IES Juan de Aréjula de Lucena con un grupo de bachillerato y el IES Bezmiliana de Rincón de la Victoria, que aunó a chicos y chicas de 1º a 3º de ESO, y bachillerato del grupo del Programa Alumno ayudante y mediador .

Las aulas se convierten en espacios de deliberación, escucha y decisión colectiva

Mediante el trabajo en las aulas a lo largo de 8 sesiones se han trabajado conceptos como el sexismo, la violencia visible y no visible, relaciones tóxicas…orientado a elaborar propuestas que han trasladado a sus respectivos ayuntamientos, comprometiéndose estos últimos a poner los recursos necesarios para llevarlas a cabo.

María José Fernández Gómez, del IES Juan Aréjula, Lucena

A través de esta experiencia han podido participar e intentar contribuir a combatir este tema que por desgracia está actualmente tan presente manifiesta la joven lucentina María José Fernández Gómez. Que además, cree que a pesar de que siga existiendo este problema los jóvenes poco a poco nos vamos concienciando más y vamos siendo conscientes de que hay que erradicar esto. Además resaltaron el impacto de las nuevas tecnologías en la violencia de género que pretenden combatir usando las mismas tecnologías y redes sociales para la difusión de un vídeo con mensajes de sensibilización. Afirmaron que lo que sí habían aprendido a lo largo de este proceso es a conocer y saber lo que no queremos ser, Pedro Villarejo, estudiante de bachillerato

El proyecto Ágora toma como base la Convención Internacional de los Derechos del Niño, que dice que “los menores de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta”.

Está dinamizado por la asociación Coglobal y respaldado por la Universidad de Málaga, la Universidad de Huelva y la Universidad de Cádiz.

LAS PROPUESTAS// El grupo del IES Juan de Aréjula de Lucena plantea una campaña de comunicación con tres líneas de actuación: el diseño de un logo, uso de la radio y el vídeo. En el primer bloque han elaborado un logotipo que pretenden que se haga visible en la localidad y en los centros educativos; en el ámbito de la radio han creado una programación temática en torno a la violencia de género y, por último, con un anuncio que difundirán a través de redes sociales y aquellos medios que consideran como público objetivo la juventud, pretenden representar una situación de conflicto.

El IES Bezmiliana de Rincón de la Victoria, llevó a pleno junto a otros colectivos y tejido asociativo del municipio la celebración del 8 de marzo con una programación de actividades contribuirán a la sensibilización y movilización social del municipio con charlas, debates, la edición de un mural en el patio del Ayuntamiento, proyección de un corto, y la celebración de un ‘Poblado de la Igualdad’ durante los días 6 y 7 de mayo.

Grupo de mediadores y mediadoras del IES Bezmiliana del Rincón de la Victoria

Dinámica en el aula dentro del proyecto Ágora

insilico marzo 7th, 2017

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Etiquetas: Agenda local, Ágora, Democracia y paz, igualdad, Inclusión

8 de marzo: Ágoras para la igualdad de género

Adolescentes plantean propuestas para contribuir a la igualdad de género a través del proyecto Ágora
Dos municipios andaluces pondrán en marcha campañas de sensibilización para el 8 de marzo con propuestas diseñadas por los escolares

Desde que se pusiera en marcha el proyecto Ágora Infantil en algunos municipios andaluces como experiencia piloto en la que niños, niñas y adolescentes deciden qué hacer respecto a algunas cuestiones que les afectan directamente, muchos han sido los temas tratados. Diseño de parques y espacios públicos, programaciones estivales, club sociales, ludotecas, jornadas deportivas, etc. Contribuir al desarrollo efectivo del derecho a la participación de niñas, niños y jóvenes, involucrándolos en las políticas locales que les afectan directamente y promover los valores democráticos desde el aula, han sido desde el inicio los objetivos del proyecto Ágora Infantil.

En este curso 2016/17 dos municipios andaluces iniciaron sus proyectos ágora con el objetivo de contribuir a la igualdad de género. Lucena y Rincón de la Victoria pondrán en marcha campañas de sensibilización en torno a la igualdad de género, diseñadas por adolescentes. De este modo, sendos ayuntamientos ponen en marcha estrategias locales para enfrentar la desigualdad y la violencia de género desde el aula, haciendo uso de la metodología Ágora.

Distintos estudios alertan sobre la tendencia de crecimiento de la violencia de género entre menores y entre jóvenes de 18 a 30 años. El Informe Anual de la Fundación Anar indica que desde 2009 se han multiplicado por 10 las llamadas de menores denunciado violencia de género. Según el mismo informe, más del 80% de los adolescentes y jóvenes españoles afirma haber conocido algún acto de control y violencia de distinto tipo entre parejas de su edad en su entorno.

Asimismo, un estudio reciente publicado en la revista Science, señala que las niñas aprenden a subestimar su género a la edad de 6 años, afectando a sus expectativas y decisiones. Es por ello, que la coeducación en el aula es fundamental para prevenir este tipo de situaciones y fomentar relaciones igualitarias entre chicas y chicos, que cuestionen los estereotipos de género y construyan relaciones sanas e igualitarias.

El proyecto Ágora Infantil se sitúa en ese marco de la coeducación, incorporando la dimensión participativa y el protagonismo de chicos y chicas, como aspectos clave en una estrategia de aprendizaje y promoción de valores democráticos e igualitarios. La implicación de chicos y chicas en la construcción de conceptos (igualdad de género, sexismo…), en la identificación de relaciones de dominación y estereotipadas y en la construcción de propuestas y estrategias para la igualdad, es la clave de la metodología Ágora y sus impactos en este ámbito.

Los centros educativos que iniciaron Ágora para poner en marcha campañas de igualdad de género fueron el IES Juan de Aréjula de Lucena con un grupo de bachillerato y el IES Bezmiliana de Rincón de la Victoria, que aunó a chicos y chicas de 1º a 3º de ESO, y bachillerato del grupo del Programa Alumno ayudante y mediador .

Las aulas se convierten en espacios de deliberación, escucha y decisión colectiva

Mediante el trabajo en las aulas a lo largo de 8 sesiones se han trabajado conceptos como el sexismo, la violencia visible y no visible, relaciones tóxicas…orientado a elaborar propuestas que han trasladado a sus respectivos ayuntamientos, comprometiéndose estos últimos a poner los recursos necesarios para llevarlas a cabo.

María José Fernández Gómez, del IES Juan Aréjula, Lucena

A través de esta experiencia han podido participar e intentar contribuir a combatir este tema que por desgracia está actualmente tan presente manifiesta la joven lucentina María José Fernández Gómez. Que además, cree que a pesar de que siga existiendo este problema los jóvenes poco a poco nos vamos concienciando más y vamos siendo conscientes de que hay que erradicar esto.

Pedro Villarejo, alumno lucentino en el pleno de escucha activa en el Ayuntamiento de Lucena

Además resaltaron el impacto de las nuevas tecnologías en la violencia de género que pretenden combatir usando las mismas tecnologías y redes sociales para la difusión de un vídeo con mensajes de sensibilización. Afirmaron que lo que sí habían aprendido a lo largo de este proceso es a conocer y saber lo que no queremos ser, Pedro Villarejo, estudiante de bachillerato.

El proyecto Ágora toma como base la Convención Internacional de los Derechos del Niño, que dice que “los menores de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta”.

Está dinamizado por la asociación Coglobal y respaldado por la Universidad de Málaga, la Universidad de Huelva y la Universidad de Cádiz.

Logo diseñado por una alumna del IES Juan de Aréjula para identificar la campaña de sensibilización del 8 de marzo

LAS PROPUESTAS// El grupo del IES Juan de Aréjula de Lucena plantea una campaña de comunicación con tres líneas de actuación: el diseño de un logo, uso de la radio y el vídeo. En el primer bloque han elaborado un logotipo que pretenden que se haga visible en la localidad y en los centros educativos; en el ámbito de la radio han creado una programación temática en torno a la violencia de género y, por último, con un anuncio que difundirán a través de redes sociales y aquellos medios que consideran como público objetivo la juventud, pretenden representar una situación de conflicto.

El IES Bezmiliana de Rincón de la Victoria, llevó a pleno junto a otros colectivos y tejido asociativo del municipio la celebración del 8 de marzo con una programación de actividades contribuirán a la sensibilización y movilización social del municipio con charlas, debates, la edición de un mural en el patio del Ayuntamiento, proyección de un corto, y la celebración de un ‘Poblado de la Igualdad’ durante los días 6 y 7 de mayo.

Grupo de mediadores y mediadoras del IES Bezmiliana del Rincón de la Victoria

Dinámica en el aula dentro del proyecto Ágora